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Umschlagtext
Das Konzept der Sexuellen Bildung ist (schul)pädagogisch sowie (fach)didaktisch höchst relevant - und gleichsam insbesondere im Kontext primarpädagogisch-fachdidaktischer Diskurse und Forschungen vergleichsweise unterrepräsentiert. Im Fokus des Bandes steht die schul- und unterrichtsbezogene Re- und Dekonstruktion von normalistischen bzw. heteronormativen, diskriminierenden und verletzenden Strukturen, Kulturen und Praktiken. Mit den Beiträgen werden Möglich- und Notwendigkeiten einer Sexuellen Bildung und einer gendersensiblen Pädagogik und Didaktik im Primarbereich thematisiert. Dabei wird auf Fragliches und Fragwürdiges gegenwärtiger, aber auch vergangener (schul)pädagogischer Theorie, Praxis und Forschung verwiesen. Es wird unterstrichen, dass wissenschaftliche Diskurse und Forschungen zu Sexueller Bildung und einer gendersensiblen Pädagogik nach wie vor dringend nötig sind. Sie stellen einen wichtigen Baustein für eine adäquate Gestaltung Sexueller Bildung in pädagogischen Kontexten sowie für die Professionalisierung pädagogischer Fachkräfte dar.
Rezension
Sexuelle Bildung in der Primarstufe? Da werden vermutrlich viele Laien erstmal mit dem Kopf schütteln, - aber hier geht es nicht um Sexualkunde und sexuelle Aufklärung, sondern um die schul- und unterrichtsbezogene Re- und Dekonstruktion von normalistischen bzw. heteronormativen, diskriminierenden und verletzenden Strukturen, Kulturen und Praktiken, es geht um eine gendersensible Pädagogik und Didaktik im Primarbereich, in der auf Fragliches und Fragwürdiges gegenwärtiger, aber auch vergangener (schul)pädagogischer Theorie, Praxis und Forschung verwiesen wird. Und es geht auch um Prävention von sexualisierter Gewalt im schulischen Kontext. Vor allem aber stehen Geschlechter(rollen)stereotypen im Fokus der Aufmerksamkeit, auch weil Grundschule ein (geschlechts)prägender Ort für Kinder ist; Geschlechterstereotypen (wie die Farben rosa und blau) prägen noch immer zutiefst unsere Gesellschaft und Sexuelle Bildung in der Primarstufe ist noch längst nicht selbstverständlich.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagworte: Fachdidaktik, Grundschule, Grundschulpädagogik, Sexualkunde, Sexualkundeunterricht Der Sammelband thematisiert Sexuelle Bildung und gendersensible Pädagogik und Didaktik im Primarbereich. Im Fokus steht die schul- und unterrichtsbezogene Re- und Dekonstruktion von diskriminierenden Strukturen, Kulturen und Praktiken. Inhaltsverzeichnis
Toni Simon & Nina Kaliweit
Primarpädagogische und -didaktische Perspektiven auf Sexuelle Bildung unter besonderer Berücksichtigung von Geschlechter-(rollen)stereotypen 5 Teil 1: Grundlagenbeiträge zur Sexuellen Bildung im Kontext der Institution Schule Toni Simon & Nina Kaliweit Sexuelle Bildung in der Primarstufe: Status quo und Perspektiven 17 Jens Elberfeld "If you tolerate this..." Zur Geschichte ‚kindlicher' Sexualität seit den 1960er Jahren 37 Heinz-Jürgen Voß Zu Fragen der Sexuellen Entwicklung im Kindesalter: ein erster Zugang zu Sexualpädagogik und Prävention von sexualisierter Gewalt im schulischen Kontext 57 Maria Urban Sexuelle Bildung als Qualitätsmerkmal von Schule - Konsequenzen und Perspektiven für die Lehrkräfte(weiter)bildung 67 Teil 2: Beiträge zur Vertiefung mit Fokus auf Fragen geschlechter(rollen)stereotyper Strukturen, Kulturen und Praktiken in der Primarstufe Jonathan Franke Grundschule als (geschlechts)prägender Ort, wie dieser gestaltet werden sollte und welchen Beitrag der Medienkoffer „Geschlechtervielfalt" dazu leisten kann 77 Uta Bräuner & Siglinde Spuller Schulische Erziehungs- und Bildungspartnerschaft als Grundlage einer diversitätssensiblen Sexuellen Bildung 91 Jaqueline Simon Rekonstruktion geschlechtsbezogener Praxiserfahrungen im Rahmen Schulpraktischer Studien 103 Eva Dalhaus Mehrfache institutionelle Diskriminierung bzw. strukturelle Gewalt aus der Perspektive von Mädchen in der Grundschule 117 Miriam Hörnlein „Oder weißt du nicht, ob du ein Junge oder ein Mädchen bist?" Geschlechtsspezifische Passung als Bedingung für Bildungserfolg in der Grundschule? 128 Dietlinde Rumpf Sensible Themen in der fachdidaktischen Diskussion - Sexuelle Bildung fächerübergreifend 141 Susanne Drogi, Nadine Naugk & Raila Karst „Es gibt nur Lieblingsfarben!" - Zur Überwindung heteronormativer Vorstellungen in der Kinderliteratur und ihrer Didaktik 155 Vanessa Wildenauer Sensibilisierung für geschlechtsspezifische Stereotypisierungen, sexuelle Identitätsbildung und sexuelle Heterogenität mittels ausgewählter englischer Bilderbücher 168 Arne Moritz & Bianca Schreiber Mit Kindern über Gender philosophieren? 183 Kerstin Bräuning Weibliche Lehrpersonen für mathematisch begabte Schüler*innen?! Gruppendiskussion unter drei Absolventinnen eines Spezialgymnasiums 197 Georg Pfeffer & Daniela Aßmus Geschlechtsbezogene Beliefs angehender Mathematiklehrkräfte 211 Charlott Falkenhagen „Mädchen wollen singen — Jungen lieber trommeln!?" Strategien für einen bewussten Umgang mit Geschlechterstereotypen im gendersensiblen Musikunterricht der Primarstufe 224 Harald Schwillus Religionsunterricht und geschlechtliche Bildung 239 Florian Schrumpf & Toni Simon Gendersensibilität in Schule und (Sach)Unterricht — (k)eine Selbstverständlichkeit? Problematisierungen anhand von Schulbüchern für den Sachunterricht 251 Autor*innenverzeichnis 270 |