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Umschlagtext
Die 5. Auflage des Multiaxialen Klassifikationsschemas für psychische Störungen des Kindes- und Jugendalters basiert auf der ICD-10. Die Kinder- und Jugendpsychiatrie erweiterte diese Grundlage auf empirischer Basis zu einem sechsachsigen System: Die erste Achse umfasst das klinisch-psychiatrische Syndrom, die zweite bezieht sich auf die umschriebenen Entwicklungsrückstände, die dritte auf das Intelligenzniveau, die vierte auf die körperliche Symptomatik, die fünfte auf abnorme assoziierte psychosoziale Umstände und die sechste Achse auf das Niveau der sozialen Anpassung. In dieses mehrdimensionale Bild werden die klinisch-psychiatrischen Syndrome unter Bezug auf die diagnostischen Kriterien eingeordnet, und es wird nun auch das vollständige Glossar der abnormen assoziierten psychosozialen Umstände, ebenfalls ergänzt durch eine präzise Kurzfassung, wiedergegeben. So steht dank dem weltweiten Zusammenwirken kinder- und jugendpsychiatrischer Institutionen in diesem Fach ein vollständiges, mehrdimensionales Abbild der Störungen zur Verfügung.
Rezension
Dank dem weltweiten Zusammenwirken kinder- und jugendpsychiatrischer Institutionen steht nun ein vollständiges, mehrdimensionales Abbild der psychischen Störungen im Kindes- und Jugendalter zur Verfügung. Lehrerinnen und Lehrer haben es in vielfältiger Weise mit Kindern und Jugendlichen zu tun, die unter psychischen Störungen leiden. Zugleich sind Pädagog/inn/en in ihrer Ausbildung darauf völlig unzureichend vorbereitet worden. Die vielfältigen Störungsmöglichkeiten können zumeist gar nicht erkannt und eingeordnet werden: Entwicklungsstörungen, Verhaltensstörungen, emotionale Störungen, Verhaltensauffälligkeiten oder Intelligenzminderung. Die Weltgesundheitsorganisation hat ein Klassifikationsschema publiziert zwecks internationaler Standardisierung, das hier in deutscher Ausgabe vorliegt. Auch wenn sich das Werk in erster Linie an Kinder- und Jugendpsychiater/innen und Kinder- und Jugendärzte wendet, so ist es doch auch Lehrer/innen und Erzieher/innen von Bedeutung, um psychische Störungen von Kindern und Jugendlichen besser wahrnehmen, einordnen und kategorisieren zu können.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Das vorliegende Klassifikationsschema ermöglicht ein vollständiges, mehrdimensionales Abbild der psychischen Störungen im Kindes- und Jugendalter. Inhaltsverzeichnis
Einleitung 9
Erste Achse Klinisch-psychiatrisches Syndrom 21 Altersbezogene Störungen 21 F84 Tiefgreifende Entwicklungsstörungen 21 F90-F98 Verhaltens- und emotionale Störungen mit Beginn in der Kindheit und Jugend 33 F99 Nicht näher bezeichnete psychische Störung 70 Störungen ohne eigenen Altersbezug 71 F00-F09 Organische, einschließlich symptomatischer psychischer Störungen 71 F10-F19 Psychische und Verhaltensstörungen durch psychotrope Substanzen 104 F20-F29 Schizophrenie, schizotype und wahnhafte Störungen 126 F30-F39 Affektive Störungen 154 F40-F48 Neurotische, Belastungs und somatoforme Störungen 180 F50-F59 Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen und Faktoren 223 F60-F69 Persönlichkeits-und Verhaltensstörungen 248 Zweite Achse Umschriebene Entwicklungsrückstände F80-F89 Entwicklungsstörungen (außer F84 Tiefgreifende Entwicklungsstörungen) 281 Dritte Achse Intelligenzniveau F70-F79 Intelligenzminderung 303 Vierte Achse Krankheiten aus anderen Kapiteln der ICD-10 (andere als psychiatrische Erkrankungen) 311 Fünfte Achse Assoziierte aktuelle abnorme psychosoziale Umstände 331 Sechste Achse Globale Beurteilung des psychosozialen Funktionsniveaus (Adaptation/Beeinträchtigung) 391 Anhang Tabelle mit den korrespondierende DSM-IV Diagnosen zur ICD-10 für die Kategorien FO bis F9 393 Kinder- und jugendpsychiatrisch relevante ICD-10 Diagnosen ohne Entsprechung in DSM-IV 401 Vorläufige Kriterien für ausgewählte Störungen 402 Übersicht über die in einzelnen diagnostischen und therapeutischen «Leitlinien» behandelten Störungen zu den Klassifikationen der ICD-10 404 Sachregister 411 Faltblatt: Übersicht |