Mit der Kompetenzorientierung rücken nun auch verstärkt wieder Fragen zur Diagnose und Messung von Lernleistungen in den Fokus der Geschichtsdidaktik. So sind im Wochenschau Verlag jüngst sogar zwei Publikationen erschienen, welche um diese Thematik kreisen. Der vorliegende schmale Band von Christoph Kühberger konzentriert sich dabei vor allem auf die Leistungsfeststellung im engeren Sinne. So erhalten Geschichtslehrer hier beispielsweise zahlreiche Tipps, wie entsprechende Aufgabenstellungen gestaltet sein sollen. Hinzu kommen sowohl "Tools" zur Erstellung von punktuellen als auch von prozessorientierten Leistungsfeststellungen. Sämtliche Vorschläge werden dabei mit beispielhaften Aufgabenformaten konkretisiert, welche leicht für eigene Zwecke adaptiert werden können. Nicht zuletzt finden sich einige hilfreiche Beurteilungsraster in dem Band. Der einzige Kritikpunkt dürfte wohl eher darin liegen, dass sich Christoph Kühberger nicht mit Peter Adamski, dem Verfasser der zweiten Publikation zum Thema, zusammengesetzt hat, um eine Synthese der beiden Publikationen zu erstellen, was beiden Bänden sicherlich noch mehr Aufmerksamkeit verliehen hätte.

FAZIT: Nachdem die "Leistungsfeststellung" in der Geschichtsdidaktik lange Zeit nur stiefmütterlich behandelt wurde, stellt der Band trotz des geringen Umfangs in jedem Fall einen Gewinn dar.

Matthias Schmid, lbib.de

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