|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Das „Handbuch Medien im Geschichtsunterricht" konkretisiert theoriebewusst und praxisrelevant Prinzipien, die die geschichtsdidaktische Diskussion der letzten 20 Jahre herausgearbeitet hat. In ihm sind die wichtigsten Medien des Geschichtsunterrichts mit einem eigenen Beitrag vertreten. Das „Handbuch" berücksichtigt, dass der Zugang zur Vergangenheit auf mehrere Sinne angewiesen ist und sich nicht auf Schrift beschränken soll. Im Vordergrund stehen deshalb neben den schriftlichen Medien u.a. auch Medien wie Film oder Computer. Das „Handbuch Medien im Geschichtsunterricht" schließt an die Tradition des 1985 erschienenen gleichnamigen Werkes an.
FORUM HISTORISCHES LERNEN ist eine Reihe, in der in unregelmäßigen Abständen grundlegende theoretische und praxisorientierte Beiträge zu Fragen des historischen Lernens und der historisch-politischen Bildung erscheinen. Diese Beiträge sollen einen neuen Geschichtsunterricht und neue Mittel und Wege historischen Lernens begründen und anleiten. FORUM HISTORISCHES LERNEN wird herausgegeben von Michele Barricelli, Peter Gautschi, Ulrich Mayer, Hans-Jürgen Pandel, Gerhard Schneider und Bernd Schönemann. Rezension
Das vorliegende "Handbuch Medien im Geschichtsunterricht" ist erstmals 1985 erschienen und hat sich mittlerweile zu einem Standardwerk in der geschichtsdidaktik entwickelt. In dieser Neuauflage sind zwei neue Beiträge enthalten: "Fachtexte" und "Graffiti". Noch immer dominiert die schriftliche ERinnerung und das schriftliche Medium den Unterricht, - obwohl dieses Handbuch zahlreiche Alternativen bietet. Die Arbeit mit nicht-schriftlichen Unterrichtsmedien wird aber in der Lehrerausbildung noch nicht hinreichend geübt. Z.B. die Arbeit mit Bildquellen oder mit Filmen ist nach wie vor defizitär, obwohl sich die technische Beschaffungsmöglichkeit ständig verbessert hat. Medien gewinnen auch im Geschichtsunterricht zusehends an Bedeutung. Das Handbuch bietet das Grundlagenwissen und zuverlässige Informationen über die wichtigsten Arbeitsmittel im Geschichtsunterricht.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Medien gewinnen auch im Geschichtsunterricht zusehends an Bedeutung. Das Handbuch bietet das Grundlagenwissen und zuverlässige Informationen über die wichtigsten Arbeitsmittel im Geschichtsunterricht. Es schließt an die Tradition des 1985 erschienenen gleichnamigen Werkes an. Zu den Autoren: Christina Böttcher, Dr., geb. 1945 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Geschichte der Universität Halle/Wittenberg Margarete Dörr, geb. 1928 Zunächst Geschichtslehrerin an einem Gymnasium, dann bis zu ihrer Pensionierung Fachleiterin für Geschichte an den Seminaren für Studienreferendare in Heilbronn und Stuttgart sowie Lehrbeauftragte an der Universität Stuttgart Waldemar Grosch, Dr., geb. 1958 Professor für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Weingarten Uwe Kaminsky, Dr., geb. 1962 Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Ruhr-Universität Bochum Dietmar Klenke, Dr., geb. 1954 Professor für Neueste Geschichte und Didaktik der Geschichte an der Universität Paderborn Ulrich Mayer, Dr., geb. 1941 Professor em. für Didaktik der Geschichte an der Universität Kassel Hans-Jürgen Pandel, Dr., geb. 1940 Professor em. für Didaktik der Geschichte an der Universität Halle/Wittenberg Josef Rave, geb. 1950 Oberstudienrat am St. Ursula Gymnasium Attendorn Dietmar von Reeken, Dr., geb. 1959 Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Oldenburg Michael Sauer, Dr., geb. 1955 Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Göttingen Gerhard Schneider, Dr., geb. 1943 Professor em. für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg Wulfhild Sydow; geb. 1940 Professorin für Fachdidaktik Geschichte (FB 1) an der Technischen Universität Berlin bis 2005 Renate Teepe (El Darwich), geb. 1957 Fachleiterin für Geschichte am Studienseminar I Bielefeld Hartmann Wunderer, Dr., geb. 1950 Lehrer an einem Wiesbadener Gymnasium Inhaltsverzeichnis
I. Einführung
Hans-Jürgen Pandel/Gerhard Schneider: Einführung 7 II. Schriftliche Medien 1. Gerhard Schneider: Die Arbeit mit schriftlichen Quellen 15 2. Ursula A.J. Becher: Schulbuch 45 3. Dietmar von Recken: Das historische Jugendbuch 69 4. Hans-Jürgen Pandel: Fachtexte 84 III. Graphische Medien 5. Margarete Dörr: Tafelarbeit 101 6. Ulrich Mayer: Das Diagramm - am Beispiel von Wahlergebnissen der Weimarer Republik 160 7. Christina Böttcher: Die Karte 170 8. Michael Sauer: Die Zeitleiste 211 IV. Visuelle Medien 9. Klaus Bergmann/Gerhard Schneider: Das Bild 225 10. Hans-Jürgen Pandel: Karikaturen. Gezeichnete Kommentare und visuelle Leitartikel 269 11. Gerhard Schneider: Das Plakat 291 12. Hans-Jürgen Pandel: Comics. Gezeichnete Narrativität und gedeutete Geschichte 349 13. Gerhard Schneider: Filme 375 14. Hans-Jürgen Pandel: Visuelles Erzählen. Zur Didaktik von Bildgeschichten 397 15. Lars Beutel: Graffiti - Quellen aus der Alltagsgeschichte 415 V. Akustische Medien 14. Dietmar Klenke: Musik 439 15. Uwe Kaminsky: Oral History 483 16. Hartmann Wunderer: Tondokumente 500 17. Wulfhild Sydow: Das Hörspiel 515 VI. Gegenständliche Medien 18. Gerhard Schneider: Gegenständliche Quellen 541 19. Gerhard Schneider: Kriegerdenkmäler als Unterrichtsquellen 557 20. Renate El Darwich: Modelle 612 21. Josef Rave: Computereinsatz 623 22. Waldemar Grosch: Spielzeug 651 Weitere Titel aus der Reihe Forum Historisches Lernen |