Vorwort 7

Einleitung 8

1. Gott und Religion 12
1.1 Entstehung des neuzeitlichen Religionsbegriffs 13
1.2 Religionsbegriff der Religionskritik 17
1.3 Der funktionale Religionsbegriff 19
1.4 Religion und Theologie 23
1.4.1 Der theologische Religionsbegriff 24
1.4.2 Der anthropologische Religionsbegriff 26
1.4.3 Theologische Absage an Religion I: Religion ist Ausdruck der Selbstvergessenheit der Theologie 27
1.4.4 Theologische Absage an Religion II: Christentum muss sich religionslos artikulieren 28
1.4.5 Rückkehr der Religion 29
1.5 Religion und Säkularität 30
1.6 Zusammenfassung 35

2. Religion und Lernen: Religiöse Bildung und Erziehung 39

2.1 Ist Religion lehrbar? 40
2.2 Wie entsteht religiöse Identität? 47
2.3 Religion und Bildung 57
2.3.1 Identität als Bildungsziel? 57
2.3.2 Bildung – Erziehung – Lernen 60
2.3.3 Religiöse Kompetenz als Bildungsziel 65
2.3.4 Religion zeigen als operative Grundform religionspädagogischer Praxis 69
2.4 Ausblick: Die Religion der Religionsdidaktik 77

3. Gott im Leben von Kindern 83

3.1 Kindheit heute 84
3.2 Die Religion des Kindes 89
3.3 Religiöse Entwicklung und Gottesbilder im Kindesalter 93
3.3.1 Übergangsobjekte und die Anfänge von Religion 94
3.3.2 Die mittlere Kindheit. Konzepte des Unsichtbaren und mythologisches Weltbild 96
3.3.3 Die spätere Kindheit. Verlagerung der Orte des Unsichtbaren ins Innere des Menschen 105
3.4 Religiöse Bildung und Erziehung im Kindesalter 109
3.4.1 Familienbiographie, Elternbeziehung und Gottesglaube 109
3.4.2 Modelle religiöser Bildung und Erziehung im Elementarbereich 114
3.4.3 Interreligiöse Bildung schon im Elementarbereich? 116
3.4.4 Religiöse Bildung im Grundschulbereich (Primarstufe) 120
3.4.5 Kindertheologie und die Thematisierung der Gottesfrage in theologischen Gesprächen mit Kindern 124

4. Gott im Leben Jugendlicher 131

4.1 Lebensphase Jugend 131
4.1.1 Jugend als eigenständige Lebensphase 131
4.1.2 Jugend im Generationenvergleich 134
4.2 Religion, Religiosität, Gottesglauben und Kirche im Leben Jugendlicher 138
4.2.1 Das Problem der Messbarkeit 138
4.2.2 »Stabil im Bindungsverlust«. Religion, Gottesglaube und Kirche im Leben Jugendlicher 140
4.2.3 Religion in Relation zu den Wertorientierungen Jugendlicher 142
4.2.4 Religion in Relation zu den Weltbildern Jugendlicher 145
4.3 Gottesbilder und Gottesbeziehung Jugendlicher 148
4.3.1 Gottesbild und Konfession Jugendlicher 148
4.3.2 Gottesbild und religiöses Profil Jugendlicher 150
4.3.3 Kognitive Entwicklung, Selbstkonzept und Gottesglaube 153
4.3.4 Gottesbilder im ›Wertefeld‹ Jugendlicher 156
4.4 Gott und Gender 161
4.5 Gott und Milieu 164
4.6 Religionsunterricht in den Sekundarstufen 169
4.6.1 Die Ausgangslage 169
4.6.2 Religionsunterricht im Licht der Unterrichtsforschung 169
4.6.3 Religionsunterricht in der Perspektive von Schülerinnen und Schülern 172
4.6.4 Religionsunterricht in der Perspektive der Religionslehrerinnen und Religionslehrer 173
4.6.5 Jugendtheologie und die Thematisierung der Gottesfrage in theologischen Gesprächen mit Jugendlichen 175

Literaturverzeichnis 185
Sachregister 200