|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
Zum Autor/Herausgeber:
Hartmut Barthelmeß ist Betriebswirt und Informatiker mit dem Arbeitsschwerpunkt Digitalisierung von Bildungsprozessen. Er leitet Projekte zu den Themen digitale Medien und E-Learning in Hochschule und Wirtschaft. Rezension
Auch die Pädagogik ist vom Wandel der Informations- und Kommunikationsstrukturen erheblich betroffen. E-Learning bringt jedenfalls eine Revolution des Lernens mit sich und es gilt, die Chancen zu nutzen und die Gefahren zu vermeiden ("bejubelt und verteufelt"). Wie und wo können die Neuen Medien sinnvoll eingesetzt werden? Wo sind alte Techniken überlegen? Welche lernpsychologischen Erkenntnisse müssen berücksichtigt werden? Wo liegen die neuen Chancen des E-Learnings? Beim Lernen mit digitalen Medien will dieser Band "eine Orientierungshilfe" bieten. Der Autor geht der Frage nach, welche Vorgehensweisen in Bildung und Weiterbildung notwendig sind, um E-Learning als integralen Bestandteil von Bildungsprozessen zu etablieren. Nachdem E-Learning jahrelang auf das Thema Technologie reduziert wurde, entstanden in den letzten Jahren immer mehr Lernkonzepte für eine differenzierte E-Bildungsarbeit. Der Autor beantwortet die Frage, was geschehen muss, um E-Learning als integralen Bestandteil von Bildungsprozessen in allen Bereichen zu etablieren. Er erläutert den Status Quo und unterschiedliche E-Learning-Technologien ebenso, wie die digitale Bildungsinfrastruktur und die Rolle der Bildungsorganisationen.
Thomas Bernhard für lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: E-Learning, Hochschuldidaktik, Online-Lernen Planung und Implementierung von E-Learning an Hochschulen Warum sind Großunternehmen beim Einsatz von E-Learning bisher deutlich erfolgreicher als Schulen, Hochschulen und mittelständische Unternehmen? Der Autor geht der Frage nach, welche Vorgehensweisen in Bildung und Weiterbildung notwendig sind, um E-Learning als integralen Bestandteil von Bildungsprozessen zu etablieren. Sein besonderes Augenmerk liegt darauf, E-Learning-Anwendungen personalisiert aus Sicht der Lernenden zu entwickeln. Gleichzeitig sollen Dialog, soziale Kommunikation und Wissensbereitstellung mithilfe digitaler Medien intensiviert werden, statt die Lernenden sich selbst zu überlassen. Die Herausforderung besteht darin, E-Learning in bestehende, historisch gewachsene Strukturen zu integrieren. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Kurzfassung 9 Danksagung 11 1 Einführung 13 2 Ausgangssituation 21 Rahmenbedingungen für Bildungsorganisationen veränderten sich 21 Lernen als Teil des Lebens- und Arbeitsprozesses 26 Was macht E-Learning aus? 28 Digital Natives 32 3 Nach welchem Konzept sollten E-Learning-Technologieanwender handeln? 37 Eigenverantwortung und Selbstbestimmung fordern und fördern 40 Wissensaufbereitung, -vermittlung und -aneignung anders managen 42 Soziale Kommunikation, Lernkooperationen und Teilen von Wissen fördern 45 Bildungsverwaltung und Bildungsinfrastruktur optimieren 47 Resümee 48 4 Emanzipation der Lernenden 51 Erkenne dich selbst und ergänze dich selbst 51 Wissens- und Lernbedürfnisse ändern sich 56 Was soll durch Lernen erreicht werden? 58 Wie lernt man Wissen? 60 Vom Anfänger zum Experten 62 Wahrnehmungen und Emotionen 64 Der kulturelle und soziale Lebens- und Arbeitsraum 67 Resümee 68 5 Wissen, das uns und die Welt verändert 71 Teilen und Verteilen von Wissen 72 Was macht das Wissen so bedeutend — was unterscheidet es von Informationen und Meinungen? 75 Schema zum erweiterten Wissensreproduktionszyklus 76 Prozessphase 1— Erkennen und Bestätigen 77 Prozessphase 2 — Konfektionieren und Kommunizieren 78 Prozessphase 3 — Vermitteln und Aneignen 81 Prozessphase 4— Anwenden und Verwerten 82 Wie sicher ist Wissen? 84 Die personengebundene Wissensbasis — das Gedächtnis bleibt unentbehrlich 87 Management von Wissen 88 Resümee 90 6 Lehren und Lernen sind Kommunikationsprozesse 91 Menschliches Sein ist auf Kommunikation eingestellt 92 Phänomene in der Kommunikation 95 Wissen wird dominant über Sprache und Schrift kommuniziert 99 Im Zentrum des Lernens und Lehrens bleibt der Dialog 102 Resümee 105 7 Digitale Bildungsinfrastruktur 107 Dienstestruktur zur Unterstützung von Bildungsprozessen 108 Usability Engineering 110 Identitätsmanagement 111 Qualitätssicherung und Evaluation 111 Resümee 112 8 Management von Bildungsorganisationen 115 Gesellschaft, Bildungssystem, Lehren und Lernen 115 Warum fehlt uns der Mut, Hochschule anders zu denken? 118 Warum sind Hochschulen so, wie sie sind> 118 Warum bleiben Hochschulen in der E-Learning-Anwendung im Pilotmodus? 120 Was ist ein Projektstudium? 122 Eine verwaltungsarme Hochschule 125 Was sind die Folgerungen? 126 Resümee 129 9 Management von E-Learning-Projekten 131 10 Fazit 135 A Tafelbildverzeichnis 139 B Literaturverzeichnis 141 C Glossar 143 |