Bildung wird als zentrale Aufgabe der Schule angesehen, schon immer. Aber auf das System Schule kommen immerfort neue Aufgaben, Ideen und Forderungen zu. Ein System, das nie zur Ruhe kommt. Allen Beteiligten (Schüler, Lehrer, Eltern) ist diese Unruhe zunehmend anzumerken. Gerade die Corona-Krise wirkte wie ein Brennglas und legte schonungslos die Schwachstellen offen, Schwachstellen, die über Schule hinausreichen und deren Konfliktpotential noch lange für Diskussionen sorgen wird.

Was sind nun aus Sicht Carsten Tergasts die Hauptkritikpunkte (oder, um es mit seinen Worten zu sagen: die Brandnester)? Der Autor reflektiert das System (eben auch aus eigener Erfahrung) und legt an verschiedenen Stellen den Finger in die Wunde.
Er beschreibt mit großem Nachdruck Hoffnungen, Erwartungen und Zwänge, der sich die Hauptbeteiligten ausgesetzt sehen: Lehrer, Schüler und Eltern. Einflussnahmen von außen, vor allem durch Politik und Wissenschaft spielen hierbei zwar eine externe, aber keineswegs eine untergeordnete Rolle.
Weitere Knackpunkte wie Lehrergesundheit, Größe der Klassen (Schüleranzahl), Notengebung und das stetig an Bedeutung wachsende Thema des mangelnden Respekts und des Fehlverhaltens gegenüber Lehrern werden aufgegriffen, an Beispielen anschaulich dargestellt und diskutiert.
Im Reigen darf natürlich ein brandaktuelles Thema nicht fehlen: die Digitalisierung von Schule. Gemeint ist hier nicht nur die Ausstattung von Schulen, sondern auch der unterrichtspraktische Einsatz und Nutzen digitaler Medien und Inhalte.
In den abschließenden Abschnitten befasst sich der Autor mit den Begriffen "Erziehung" und "Bildung", beschreibt deren Bedeutung, grenzt sie einerseits voneinander ab, zeigt aber auch auf, welche (fließenden) Zusammenhänge existieren und in welcher Form Erziehungsberechtigte und Lehrer darauf Einfluss nehmen und nehmen sollten.

Carsten Tergast arbeitete für geraume Zeit als quereinsteigender Lehrer in der Schule einer deutschen Kleinstadt. Diesem System hat er allerdings (und offensichtlich recht rasch) wieder den Rücken gekehrt. Wieso für die Unterüberschrift "Ein Lehrer sucht Auswege aus einem kaputten System" gewählt wurde, ist für mich unverständlich. Der Blick eines "Critical Friend" ist aber allemal hilfreich, denn Diskussionsbedarf am System Schule besteht allemal. Die im vorliegenden Werk aufgeführten Kritikpunkte legen den Finger in die richtige Wunde. Schwierig wird es allerdings aus meiner Sicht, wenn es um geeignete Lösungsansätze und Schlussfolgerungen geht. Klar: in einem Buch dürfen (und sollen) idealisierte Lösungen beschrieben werden. Allerdings müsste der idealisierten Theorie praxisnahe Vorschläge folgen.
Ich würde das vorliegende Buch als "Streitschrift" ansehen, insofern leistet es gute Dienste. Im Sinne konstruktiver Vorschläge für eine bessere Schule eignet es sich allerdings nur bedingt.

Dietmar Langusch, Lehrerbibliothek.de

Digitalisierung genügt nicht: Was dem Bildungssystem in Deutschland wirklich fehlt

Unterrichtsausfall, digitales Lernen ohne geeignetes Equipment, schlecht ausgestattete Klassenzimmer – die Corona-Krise hat gezeigt, welche Dimension die Missstände an deutschen Schulen wirklich haben. Tablets und schnelle Internetanschlüsse alleine werden die Probleme nicht lösen. Carsten Tergast zeigt aus Lehrer- und Vaterperspektive auf, was jetzt getan werden muss, damit Bildung wieder gelingt!

- Pädagogen, Schüler, Eltern: Gegner oder Hoffnung für die Schule der Zukunft?

- Digitaler Unterricht: Notwendiges Übel oder naheliegende Ausrede?

- Vorschläge zum Umgang mit Tabuthemen: Was tun bei Gewalt und Mobbing?

- Wenn Schule krank macht: das unterschätzte Thema Lehrergesundheit

- Für ein modernes Bildungswesen: So sieht guter Unterricht aus und warum wir Schulnoten brauchen

Reförmchen genügen nicht: So sollte Bildung aussehen!

Jetzt ist der richtige Zeitpunkt, um Schule jenseits von Politik und Ideologie neu zu denken. Kleine Lerngruppen anstatt großer unübersichtlicher Klassen, Stunden mit frei wählbaren Themen neben klassischen Unterrichtsfächern und ein neuer Umgang mit Reizthemen wie Migration und verhaltensauffälligen Schülern – Carsten Tergast hat klare Vorstellungen davon, was eine gute Schule auszeichnet.

Dabei liegt sein Hauptaugenmerk nicht auf Perfektion. Im Vordergrund stehen vor allem Veränderungen hin zu mehr Freiheit in der pädagogischen Gestaltung und Mut zu einem neuen Miteinander von Lehrern, Schülern und Eltern.

Sein Buch ist ein beherztes Plädoyer für eine Bildungsreform, die Rücksicht nimmt und zugleich nicht vor radikalem Umdenken zurückschreckt!

Carsten Tergast studierte Allgemeine Literaturwissenschaft, Neuere Deutsche Literaturwissenschaft und Medienwissenschaft. Heute arbeitet er als freier Journalist, Autor und Texter. Er war unter anderem Ghostwriter der Erfolgsbücher von Michael Winterhoff (“Warum unsere Kinder Tyrannen werden”, “Tyrannen müssen nicht sein”).

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