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Umschlagtext
Interkulturelle Literatur ist besonders geeignet, Dialoge zwischen den Kulturen zu initiieren und interkulturelle Kompetenz zu fördern, und wird somit zum zentralen Medium einer interkulturell ausgerichteten Didaktik. Der Band bietet einen Überblick über Theorie und Praxis eines interkulturell ausgerichteten Literaturunterrichts. Komplementäre fachwissenschaftliche Ansätze werden einander gegenübergestellt und mit fachdidaktischen Fragestellungen verknüpft. Diskutiert werden u.a.: Entwicklungen und Tendenzen interkultureller Literatur, Aspekte einer interkulturellen Lesedidaktik, die Notwendigkeit semantischer Reflexionen bei der interkulturellen Textarbeit, der Umgang mit Stereotypen und Vorurteilen im Unterricht, interkulturelle Literatur in Deutsch-Lehrwerken. Bei den Vorschlägen zum Einsatz interkultureller Literatur im Unterricht wird der Kinder- und Jugendliteratur besondere Beachtung geschenkt.
Die Herausgeberin Dr. Irmgard Honnef-Becker ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fach Germanistik/ Deutsch als Fremdsprache an der Universität Trier. Einer ihrer Forschungsschwerpunkte ist Interkulturelle Literatur und deren Vermittlung. Rezension
Viele Lehrerinnen und Lehrer klagen darüber, wie schwierig es ist, Kinder und Jugendliche aus unterschiedlichen Kulturen miteinander ins Gespräch zu bringen. Dazu bietet der vorliegende Band aus der Reihe "Diskussionsforum Deutsch" einen vielversprechenden Ansatz: Die interkulturelle Literatur. Sie eröffnet sozusagen die Welt fremder Kulturen und bietet Innenansichten und Erfahrungshorizonte von Menschen. Es gilt zu lernen, den Blick über die Grenzen der engen eigenen Welt zu richten und neues zu sehen und zu erfahren. Das kann eine Bereicherung sein. Und so gewähren die Autorinnen und Autoren einen interessanten Einblick in interkulturelle Literatur, in interkulturelle Lesedidaktik und Textarbeit. So besteht neben dem literarischen Lernen aber auch die Möglichkeit, auf Vorurteile im Miteinader zu blicken und sie zu reflektieren. Erkenntnis: Interkulturelle Literatur (hier spielt die Kinder- und Jugendliteratur eine wichtige Rolle) fördert die Möglichkeit, Neugier auf das Fremde zu entwickeln und aufeinander zuzugehen.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 1
Karl Esselborn Interkulturelle Literatur - Entwicklungen und Tendenzen 9 Lothar Bredella Grundzüge einer interkulturellen Literaturdidaktik 29 Swantje Ehlers Interkulturelle Lesedidaktik 47 Aglaia Blioumi Literatur und Interkulturalität. Ansätze zur Verschwisterung von Texthermeneutik, Didaktik und interkulturellen Kompetenzen 63 Heidi Rösch Empathisch lesen lernen am Beispiel von Klaus Kordons Indienromanen und dem Spielfilm „Salaam Bombay" von Mira Nair 76 Peter Kühn Hotwords in Criüca7-Ir2Ci'de/if-Situationen. Die Notwendigkeit semantischer Reflexionen bei der interkulturellen Textarbeit 99 Emer O'Sullivan Repräsentationen eigener und fremder Kulturen in der (Kinder)Literatur 127 Kaspar H. Spinner Verkannte Interkulturalität - das Beispiel „Tausendundeine Nacht" 145 Nicole Allgaier/Gabi Hennen/Johannes Glembek „Anders sind wir - anders die anderen": Interkulturelle Literatur in Deutsch-Lehrwerken 156 Romain Sahr Identität undTranskulturalität. Lesebücher irn mehrsprachigen und multikulturellen Umfeld in Luxemburg 179 Irmgard Honnef-Becker Empathie und Reflexion: Überlegungen zu einer interkulturellen Literaturdidaktik 201 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 237 |