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Umschlagtext
Forum Bildungsethik
Die Reihe steht im Zusammenhang mit dem DFG-Projekt 'Das Menschenrecht auf Bildung: anthropologisch-ethische Grundlegung und Kriterien der politischen Umsetzung', das in Kooperation zwischen dem Lehrstuhl für Christliche Soziallehre und Allgemeine Religionssoziologie der Universität Bamberg und dem Forschungsinstitut für Philosophie Hannover durchgeführt wird. Das Projekt aus dem Bereich der normativen Bildungsforschung wird durch einen Wissenschaftlichen Beirat begleitet. 'Forum Bildungsethik' veröffentlicht die Ergebnisse des Projekts sowie darüber hinaus weitere Beiträge zu einer Sozialethik der Bildung. Rezension
Die Diskussion um Menschenrecht auf Bildung und Bildungspolitk in Deutschland erfährt durch dises Buch einen zusätzlichen qualitativ hochwertigen Beitrag. Bildung ist mehr als nur ein Wettbewerbsfaktor oder der Schlüssel zu sozialer und ökonomischer Teilhabe. Wie kann ein Recht auf Bildung sozialethisch begründet und pädagogisch realisiert werden? Was sollten künftige Bildungsreformen leisten? Diese Fragen bilden den Auftakt zum Band „Bildung, Politik und Menschenrecht", der die Abschlusstagung des DFG-Projekts „Das Menschenrecht auf Bildung", die im November 2008 in Mainz stattfand, dokumentiert. „Bildung, Politik und Menschenrecht" beleuchtet die unterschiedlichen Positionen der bildungsethischen Debatte, wirft einen Blick auf das Thema Bildungsgerechtigkeit aus christlich-sozialethischer Sicht und geht aktuellen und konkreten bildungspolitischen Fragestellungen nach. Fragen nach der verpflichtenden Vorschulerziehung oder der Ganztagsschule für alle werden ebenso behandelt wie Grundlinien einer Sozialethik in der Bildung. Der Sammelband bietet einen Einblick in den gegenwärtigen Stand der bildungsethischen Diskussion innerhalb der Christlichen Sozialethik und liefert Hintergrundinformationen aus sozialethischer Perspektive.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Themenbereich: Erwachsenenbildung Dieses Grundlagenwerk für die bildungsethische Debatte wirft einen Blick auf das Thema Bildungsgerechtigkeit aus christlich-sozialethischer Sicht und geht aktuellen konkreten bildungspolitischen Fragestellungen nach. Die Autoren beschreiben, wie das Menschenrecht auf Bildung in Deutschland für bestimmte Zielgruppen, wie z.B. Armutsfamilien, umgesetzt wird. Der Leser erhält einen Einblick in den gegenwärtigen Stand der bildungsethischen Diskussion innerhalb der Christlichen Sozialethik. Akteure der Bildungsreformdebatte erhalten Hintergrundinformationen aus sozialethischer Perspektive. Der Band dokumentiert die Abschlusstagung des gemeinsamen DFG-Projekts 'Das Menschenrecht auf Bildung', die im November 2008 in Mainz stattfand. Im Fokus dieses Buches stehen die Grundlagen und Perspektiven der Umsetzung des Menschenrechts auf Bildung für junge Flüchtlinge in Deutschland. Nach den OECD-Bildungsstudien der vergangenen Jahre ist Deutschland aber noch weit von dem Ziel entfernt, benachteiligte Schülerinnen und Schüler in Deutschland ausreichend zu fördern und allen Kindern und Jugendlichen gleiche Bildungschancen zu bieten. Wissenschaftler und Praktiker plädieren in diesem Buch für eine Verbesserung der Situation von Kinderflüchtlingen im Bildungssystem und in anderen Lebensbereichen. Um die unterschiedlichen Implikationen des Rechts auf Bildung junger Flüchtlinge zu verdeutlichen, werden biografische, sozialwissenschaftliche, ethische und rechtliche Facetten beleuchtet und anhand von Praxisbeispielen veranschaulicht. Die Herausgeber Andreas Lob-Hüdepohl ist Professor für Theologische Ethik und Rektor der Katholischen Hochschule für Sozialwesen Berlin (KHSB). Stefan Kurzke-Maasmeier ist Gründungsmitglied und wissenschaftlicher Mitarbeiter am Berliner Institut für christliche Ethik und Politik (ICEP). Axel Bohmeyer ist Geschäftsführer des ICEP und lehrt Anthropologie und Ethik an der KHSB. Lothar Krappmann ist Professor für Soziologie der Erziehung an der Freien Universität Berlin. Inhaltsverzeichnis
Einleitung. Menschenrecht auf Bildung: Maßstab für die Bildungspolitik in Deutschland?
Marianne Heimbach-Steins / Gerhard Kruip / Axel Bernd Kunze 7 I. Standortbestimmung Bildung - Menschenrecht - Reformpolitik. Überlegungen zu deren Verhältnis Andreas Poenitsch 17 PISA am runden Tisch Oder: die Pluralität der Blickwinkel auf Bildung Thorsten Heinz 33 II. Grundlinien einer Sozialethik der Bildung Beteiligung an, durch und in der Bildung. Koordinaten eines sozialethischen Bildungsdiskurses über das Recht auf Bildung Axel Bernd Kunze 45 Ist Bildung notwendig? Volker Ladenthin 69 Bildung wozu? oder: Wie kommen die Zwecke in die Pädagogik? Jörg-Dieter Wächter 81 Reformen für Bildung: Sozialethische Kriterien Katja Neuhoff 87 III. Konkrete bildungspolitische Fragestellungen und Lösungsansätze Verpflichtende Vorschulerziehung: bessere Startchancen für alle Kinder oder unzulässiger Eingriff in das Elternrecht? Frank Jansen / Marianne Heimbach-Steins 115 Braucht Deutschland die Ganztagsschule für alle? - Möglichkeiten und Grenzen einer Ausweitung institutionalisierter Bildung Anna Noweck 125 Länger gemeinsam lernen: Voraussetzung für mehr Bildungsgerechtigkeit oder Bildungshemmnis für leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler? Volker Drell 135 Menschenrechtsbildung - mehr als eine Modeerscheinung? Didaktische Anfragen und Perspektiven zu ihrem Ort in der Schule Axel Bernd Kunze 147 IV. Kooperative Bildungsverantwortung von Kirche und Staat Freiheit, Gerechtigkeit und Soziabilität als Determinanten schulischer Bildung Doris Ahnen 159 Schule: gerecht und frei? - Staat und Kirche in der Verantwortung Peter Reifenberg 169 Kooperative Bildungsverantwortung-eine Forschungsskizze Marianne Heimbach-Steins 173 V. Perspektiven und Ausblicke Nachhall der Tagung. Fünf bildungsethische Akkorde Christof Mandry 185 Fördern und Motivieren. Anmerkungen zu wichtigen Aspekten in der Bildungsdebatte Stefan Meyer-Ahlen 191 Die Eigenlogik Christlicher Sozialethik und das interdisziplinäre Gespräch Alexander Filipovic 199 Die Autorinnen und Autoren 207 Weitere Titel aus der Reihe Forum Bildungsethik |