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Umschlagtext
Mit der Reihe „Osnabrücker Schriften zur Psychologie" werden aktuelle Lehr- und Forschungsbeiträge in Form von Dissertationen, Habilitationen, Tagungsberichten und bewährten Vorlesungsskripten aus dem Fachbereich Psychologie der Universität Osnabrück veröffentlicht. Die Beiträge umfassen das gesamte Leistungsspektrum der Psychologie.
Mit diesem Arbeitsbuch können Sie sich in Verbindung mit dem Lehrbuch, auf das es sich bezieht, z.B. effektiv auf eine Prüfung in Pädagogischer Psychologie vorbereiten (als Student) oder sich (als Lehrer) einen vertieften Überblick über thematisch wichtige Anteile der Pädagogischen Psychologie verschaffen. Dies ist ein Arbeitsbuch, kein Lösungsbuch - es soll Ihnen sinnvolle Anregungen geben, den in meinem Lehrbuch: Psychologie in der Schule - Psychologie für die Schule Eine themenzentrierte Einführung in die Pädagogische Psychologie für (zukünftige) Lehrer Reihe: Osnabrücker Schriften zur Psychologie Bd. 4, 4., überarbeitete und erweiterte Auflage, 2005, 552 S., 29.90 EUR, gb., ISBN 3-8258-8581 -x dargestellten Stoff an Hand ergänzender Aufgaben sowie zusätzlicher Texte und grafischer Darstellungen eigenständig und gründlich nachzuarbeiten und zu vertiefen. Nicht zu allen Aufgaben gibt es eindeutige „Lösungen"; manchmal muss man auch eigene Betrachtungen anstellen und sie aus den im Buch dargestellten psychologischen Ergebnissen begründen. Aber auch dort, wo es „Lösungen" gibt, sind sie in diesem Buch nicht aufgeführt. Stattdessen sollten Sie an Hand der detaillierten Literaturhinweise eigenständig zu begründeten Antworten kommen. Manfred Tücke, geb. 1945. Psychologie-Studium in Kiel und Marburg. Promotion in Marburg. Seit 1974 zunächst als Universitätsdozent, später Professor für Psychologie (Schwerpunkt: Pädagogische Psychologie) an der Universität Osnabrück. Schwerpunkt in der Lehre: Lehrerausbildung. Forschungsschwerpunkte: Lesen und Lesestörungen, Kriminalitätsprävention. „Durch das häufige Beobachten nach Regeln in der Absicht, etwas erfinden zu wollen, bekommt die Seele endlich unvermerkt eine verwünschte Leichtigkeit, das Natürliche zu übersehen." Georg Christoph Lichtenberg (1742-1799) Rezension
Die Pädagogische Psychologie ist nicht nur eine bedeutsame Disziplin in der Lehrerausbildung, sie ist auch in der unterrichtlichen Alltagspraxis von großer Relevanz. Dieses bewußt als "Arbeitsbuch" titulierte Werk ermöglicht die selbstständige Auseinandersetzung mit der Disziplin durch einschlägige Aufgaben und Quellenlektüre, - allerdings möglich nur in enger Verbindung mit dem entsprechenden Lehrbuch des Autors:
Psychologie in der Schule - Psychologie für die Schule Eine themenzentrierte Einführung in die Pädagogische Psychologie für (zukünftige) Lehrer Reihe: Osnabrücker Schriften zur Psychologie Bd. 4, 4., überarbeitete und erweiterte Auflage, 2005, 552 S., 29.90 EUR, gb., ISBN 3-8258-8581-X Insbesondere aber diese selbständige Erarbeitung vertieft und ergänzt das Lehrbuch-Wissen und führt gezielt zu eigenständigen, begründeten Entscheidungen hinsichtlich der Pädagogischen Psychologie. Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Mit diesem Arbeitsbuch können Sie sich in Verbindung mit dem Lehrbuch, auf das es sich bezieht, z. B. effektiv auf eine Prüfung in Pädagogischer Psychologie vorbereiten (als Student) oder sich (als Lehrer) einen vertieften Überblick über thematisch wichtige Anteile der Pädagogischen Psychologie verschaffen. Dies ist ein Arbeitsbuch, kein Lösungsbuch - es soll Ihnen sinnvolle Anregungen geben, den in meinem Lehrbuch: Psychologie in der Schule - Psychologie für die Schule dargestellten Stoff an Hand ergänzender Aufgaben sowie zusätzlicher Texte und grafischer Darstellungen eigenständig und gründlich nachzuarbeiten und zu vertiefen. Nicht zu allen Aufgaben gibt es eindeutige "Lösungen"; manchmal muss man auch eigene Betrachtungen anstellen und sie aus den im Buch dargestellten psychologischen Ergebnissen begründen. Aber auch dort, wo es "Lösungen" gibt, sind sie in diesem Buch nicht aufgeführt. Stattdessen sollten Sie an Hand der detaillierten Literaturhinweise eigenständig zu begründeten Antworten kommen. Inhaltsverzeichnis
0 VORWORT 11
1 AUFGABEN zu KAPITEL l: GEGENSTAND DER PÄDAGOGISCHEN PSYCHOLOGIE 13 2 AUFGABEN zu KAPITEL 2: METHODISCHES 19 3 AUFGABEN zu KAPITEL 3: EINIGE DATEN ZUM DEUTSCHEN BILDUNGSSYSTEM 29 4 AUFGABEN zu KAPITEL 4: EINSCHULUNG UND SCHULFÄHIGKEIT 35 5 AUFGABEN zu KAPITEL 5: PROBLEMLÖSEN UND BEGRIFFSBILDUNG 43 6 AUFGABEN zu KAPITEL 6: INTELLIGENZ UND INTELLIGENZMESSUNG 51 7 AUFGABEN zu KAPITEL 7: HOCHBEGABTE KINDER 61 8 AUFGABEN zu KAPITEL 8: SPEZIFISCHE LERNSCHWIERIGKEITEN AM BEISPIEL DER LESE-RECHTSCHREIB-SCHWÄCHE (LRS) 69 9 AUFGABEN zu KAPITEL 9: GENERELLE LERNSTÖRUNGEN I - MANGELNDE MITARBEIT IM UNTERRICHT 75 10 AUFGABEN zu KAPITEL 10: GENERELLE LERNSTÖRUNGEN n - SCHULANGST 81 11 AUFGABEN zu KAPITEL 11: PÄDAGOGISCH-PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK UND INTERVENTION 89 12 AUFGABEN zu KAPITEL 12: EFFEKTIVER UNTERRICHT UND LERNMOTIVATION 95 13 AUFGABEN zu KAPITEL 13: UNTERRICHTSSTÖRUNGEN UND DISZIPLINPROBLEME 105 14 AUFGABEN zu KAPITEL 14: GEWALT IN DER SCHULE 117 15 AUFGABEN zu KAPITEL 15: SOZIALE PROZESSE IN DER SCHULKLASSE 121 16 AUFGABEN zu KAPITEL 16: WICHTIGE INFORMATIONSQUELLEN FÜR LEHRER 133 17 BEISPIELTEXTE 135 17.1 BEISPIELTEXT 1-01: BELASTUNGEN BEI LEHRERN 135 17.2 BEISPIELTEXT 1-02: EIN GESPRÄCH IN EINER FAMILIE136 17.3 BEISPIELTEXT 2-01: INVASION IM PISSOIR 137 17.4 BEISPIELTEXT 2-02: THE HAWTHORNE DEFECT: PERSISTENCE OF A FLAWED THEORY 138 17.5 BEISPIELTEXT 2-03: JÜNGER DURCH MEERSCHWEINCHENHODEN 144 17.6 BEISPIELTEXT 2-04: MEDIZINISCHE WUNDERMITTEL 145 17.7 BEISPIELTEXT 3-01: LEHRER MUSS DER ATTRAKTIVSTE BERUF WERDEN 146 17.8 BEISPIELTEXT 4-01: SCHULPFLICHT IN BADEN-WÜRTTEMBERG147 17.9 BEISPIELTEXT 4-02: FALLBEISPIEL JAN-TIMO 149 17.10 BEISPIELTEXT 4-03: SCHULREIFE AUS ÖKOLOGISCH-SYSTEMISCHER PERSPEKTIVE 150 17.11 BEISPIELTEXT 4-04: ZUM SOZIALEN UMGANG UND ZUM SOZIALEN LERNEN IN INTEGRATIONSKLASSEN 151 17.12 BEISPIELTEXT6-01:FALLBEISPIEL JANET 152 17.13 BEISPIELTEXT 6-02: HOFSTÄTTERS AUFFASSUNG VON INTELLIGENZ 153 17.14 BEISPIELTEXT 7-01 „GENIE UND IRRSINN" 153 17.15 BEISPIELTEXT 7-02: THE MAD GENIUS 154 17.16 BEISPIELTEXT 7-03: ZUR KONTROVERSE DER SONDERKLASSEN FÜR HOCHBEGABTE KINDER 157 17.17 BEISPIELTEXT 8-01: FALLBEISPIEL LAURIN 158 17.18 BEISPIELTEXT 8-02: FALLBEISPIEL ALEXANDRA 159 17.19 BEISPIELTEXT 9-01: VERHALTENSBEURTEILUNG DURCH EINE GRUNDSCHULLEHRERIN 160 17.20 BEISPIELTEXT 9-02: FENG SHUI IM KLASSENZIMMER 160 17.21 BEISPIELTEXT 10-01: ZUR ENTSTEHUNG VON SCHULANGST161 17.22 BEISPIELTEXT 10-02: FALLBEISPIEL JEAN-MARC 161 17.23 BEISPIELTEXT 11-01:FALLBEISPIEL ALOISIUS 163 17.24 BEISPIELTEXT 11-02: ERWARTUNGSEFFEKTE IN DER SCHULE 163 17.25 BEISPIELTEXT 12-01: COGNITIVE APPRENTICESHIP APPROACH TO TEACHING 164 17.26 BEISPIELTEXT 12-02: FALLBEISPIEL JAN-THORE 164 17.27 BEISPIELTEXT 12-03: FALLBEISPIEL SSANYA UND MARTIN 165 17.28 BEISPIELTEXT 12-04: EINE KLASSISCHE UNTERSUCHUNG AN HUNDEN 166 17.29 BEISPIELTEXT 12-05: „ERLERNTE HILFLOSIGKEIT" BEI FRAUEN, DIE SICH SCHLAGEN LASSEN 167 17.30 BEISPIELTEXT 13-01: BEI DER ÜBERNAHME EINER NEUEN KLASSE 168 17.31 BEISPIELTEXT 13-02: SATIRISCH ÜBERZEICHNETES BEISPIEL FÜR EIN STRAFKONTO 168 17.32 BEISPIELTEXT 13-03: VORÜBERGEHENDE SOZIALE ISOLIERUNG169 17.33 BEISPIELTEXT 13-04: SCHULREGELN 173 17.34 BEISPIELTEXT 13-05: FALLBEISPIEL AUFMERKSAMKEITSTRAINING MIT JAN-MALTE174 17.35 BEISPIELTEXT 14-01: NEUE STUDIE: WENIGER GEWALT IN DER SCHULE 175 17.36 BEISPIELTEXT 15-01: ZUR GRUPPENARBEIT IM UNTERRICHT 175 17.37 BEISPIELTEXT 15-02: CLIQUEN 176 17.38 BEISPIELTEST 15-03: RAUCHEN IST COOL 176 17.39 BEISPIELTEXT 15 -04: AUFBAU VON GRUPPENARBEIT IM UNTERRICHT 177 17.40 BEISPIELTEXT 15-05: HÄTTEN SIE'SGEWUSST? 180 17.41 BEISPIELTEXT 15-06: JUNGEN UND MÄDCHEN 181 18 LITERATUR 182 Weitere Titel aus der Reihe Osnabrücker Schriften zur Psychologie |