Ulrich Kropaĉ / Georg Langenhorst Das vorliegende Heft, thematisch ungebunden, tritt – wieder einmal – den Beweis an, dass es sich bei der Religionspädagogik um ein vielgestaltiges Arbeitsfeld handelt, inhaltlich wie methodisch, das seine Stärke daraus herleitet, dass es sich auf die christliche Tradition ebenso sehr bezieht wie auf humanwissenschaftliche Disziplinen. Auf diesem Weg ergeben sich mannigfache Fragestellungen, Denkbewegu...

LIEBE LESERINNEN UND LESER, „Sie wollen Religionslehrer werden. Wie sehen Sie da Ihre Rolle an der Schule?“, fragt der Prüfer im zweiten Staatsexamen. Der Kandidat beschreibt vorsichtig und ausgewogen die Balance zwischen staatlichem und kirchlichem Auftrag und vergisst dabei auch nicht das Grundgesetz zu zitieren. „Der Religionsunterricht ist in den öffentlichen Schulen mit Ausnahme der bekenntnisfreien Schulen ordentliches Lehrfach. ......

Liebe Leserin, lieber Leser! Die Begegnung mit Gläubigen anderer Religionen und mit Nichtgläubigen ist kein Randthema mehr. Die religiös und kulturell plurale Gesellschaft ist schon seit vielen Jahrzehnten reale Gegenwart, aber in den letzten Jahren wird es immer dringlicher, sich ausdrücklich damit auseinanderzusetzen, was es heißt, verschieden zu sein. Es wird dringlicher, weil in einer weitgehend säkularen Gesellschaft religiöse Ü...

In einigen Bundesländern ist islamischer Religionsunterricht eingeführt oder befindet sich in der Erprobungsphase. Die Politik möchte damit insbesondere die Integration von Migranten aus islamischem Kontext in die bundesrepublikanische Gesellschaft fördern. Aber ist das mit diesem Mittel überhaupt möglich? Ist es ein geeignetes Mittel? Und sind die im GG Art. 7 zum Religionsunterricht festgelegten Aussagen überhaupt heute noch geeignet? Da...

Liebe Leserin, lieber Leser! Wie können wir fassen, was unser Fassungsvermögen übersteigt? Ist das, was Religion überliefert, nur ausgedacht? Ist die Schöpfung nicht in guter Absicht geschaffen, sondern nach wie vor chaotisch, ein Tohuwabohu, der Mensch ohne Verantwortung? »Im Mythos finden wir eine Beschreibung der Welt vor, die nicht historische Tatsachen wiedergibt, sondern existen-zielle Verbindlichkeit beansprucht« {Marion Schober,......

Es kommt, zwar träge und mühsam, aber doch ganz allmählich Bewegung in die Frage nach der Form und den Inhalten islamischen Religionsunterrichts. Mit der vorliegenden Studie hat die Verfasserin im Fach Islamwissenschaften an der Freien Universität Berlin 2005 promoviert. Sie hat dabei Lehrtexte aus Deutschland, Österreich und den Niederlanden daraufhin untersucht, wie muslimische Lehrplaner/innen ihre Religion für die Schule organisieren un...