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Umschlagtext
Jubiläen geben Anlass zurückzublicken – auf Anfänge und Ursprünge, auf Zäsuren und Krisen. Sie fordern dazu heraus, zukünftige Anforderungen und Aktivitäten zu beleuchten. Diese Schrift – erstellt anlässlich der Gründung des Comenius-Instituts vor fünfzig Jahren – enthält Beiträge zur Institutsgeschichte. Sie beleuchtet Träger und Kooperationen und rekonstruiert die Institutsarbeit anhand ausgewählter Bildungsbereiche und Arbeitsfelder wie Religion und Bildung in der Schule, Elementarbereich, Gemeindepädagogik, europäische Orientierung und Schulentwicklung. Weitere Beiträge beschäftigen sich mit Querschnittsdimensionen, die für die formelle wie informelle Bildung bedeutend geworden sind: Konzepte feministischer Religionspädagogik, Ansätze des Globalen Lernens wie des Interkulturellen und Interreligiösen Lernens.
Neben diesen eher rekonstruktiven Darstellungen findet sich ein bunter Reigen von Kurzbeiträgen, die Perspektiven und Herausforderungen für die künftige Institutsarbeit benennen. Der Band macht 50 Jahre Bildungsgeschichte des Protestantismus am Beispiel des Comenius-Instituts sichtbar. Rezension
Das 1954 als Evangelische Arbeitsstätte für Erziehungswissenschaft gegründete Comenius-Institut in Münster/W. (nach Johann Amos Comenius) ist die zentrale erziehungswissenschaftlich-religionspädagogische Einrichtung der Evangelischen Kirche in Deutschland. Es erarbeitet entsprechende Grundlagen. Es begleitet wissenschaftlich Projekte in Gemeinde, Kirche,Verband oder Schule, es berät und vernetzt und – für Religionslehrer/innen nicht unwesentlich – es erschließt die deutschsprachige Literatur des Fachgebiets Religionspädagogik und kirchliche Bildungsarbeit nahezu vollständig und komplett, es bietet Literaturdatenbanken (vgl. dazu hier S. 249-265) online (www.comenius.de) und auf CD-ROM an und betreibt einen Dokumentenlieferdienst aus eigener Bibliothek mit ca. 60.000 Bänden, es erbringt Serviceleistungen für Bibliotheken und Mediotheken und arbeitet eng mit den landeskirchlichen Instituten zusammen. - Kurz: jede/r (evangelische) Religionspädagoge/in sollte www.comenius.de unbedingt als Lesezeichen gespeichert haben und die Dienstleistungen des Comenius-Instituts in Anspruch nehmen! - Die hier anzuzeigende Festschrift dokumentiert die Vorträge zum 50-jährigen Bestehen des Comenius-Instituts und auch diese sind religionspädagogisch durchaus erhellend, selbst wenn - natürlich! - aus gegebenem Anlaß eine gewisse Nabelschau im Mittelpunkt steht.
Thomas Bernhard für lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Das Comenius-Institut stellt sich vor 9
Friedrich Schweitzer, Volker Eisenbast 50 Jahre Comenius-Institut 11 I. Erziehungswissenschaft und evangelische Bildungsverantwortung als Antriebsmomente für das Comenius-Institut Carl Ludwig Furck Die ersten Jahre (1954-1970)17 Karl Ernst Nipkow Forschung und Entwicklung - Forum und Faktor - Pädagogik und Theologie Das Comenius-Institut in den 1960er und 1970er Jahren47 Friedrich Schweitzer Neue Herausforderungen und neue Chancen? Das Comenius-Institut im Schnittpunkt von Pädagogik, Religion und evangelischer Bildungsverantwortung seit den 1980er Jahren 65 II. Kontexte und Bezugsgrößen Eckhart Marggraf Für eine Schule in der Zivilgesellschaft Die evangelischen Lehrerverbände als Initiatoren und Partner einer Evangelischen Arbeitsstätte für Erziehungswissenschaft 83 Jürgen Frank „Werkbank" der EKD-Gremien und kritisch-solidarischer Mitträger kirchlicher Bildungsverantwortung Fruchtbare Beziehungen: Das Comenius-Institut, die Landeskirchen und die EKD 97 Albrecht Scholl, Dietlind Fischer Arbeitskreise - Im Spannungsfeld von Theorie, empirischer Forschung und Praxisentwicklung105 Norbert Mette Dialog und Kooperation zwischen den Konfessionen 119 Götz Doye West-Ost-Dialoge Beziehungen des Comenius-Instituts zum Bund der Evangelischen Kirchen in der DDR 131 Peter Schreiner Evangelische Bildungsverantwortung in Europa - Entwicklungen und Herausforderungen 141 III. Bildungsbereiche und Handlungsfelder Volker Eisenbast, Peter Schreiner Religionsunterricht 163 Elsbe Goßmann Bildungskonzepte für die Arbeit mit Kindern zwischen erziehungswissenschaftlichem Anspruch, kirchlichem Auftrag und gesellschaftlichen Vorgaben Bilder einer Entwicklung 179 Roland Degen, Karl Foitzik Christliche Gemeinde als Lernprozess Gemeindepädagogische Entwicklungen und Perspektiven203 Dietlind Fischer Lehrer- und Lehrerinnen bilden - Schulen entwickeln Impulse aus dem Comenius-Institut für praxisentwickelnde Arbeit219 Gottfried Adam Von der Hilfsschul- zur Integrationspädagogik Stationen eines Weges229 Albrecht Scholl Von Karteikarten, CICADE, BOND und CiDoLi - Entwicklungen in Dokumentation und Bibliothek249 IV. Ausgewählte Paradigmen des Lernens Annebelle Pithan Vom Zwei-Frauen-Institut zur Genderforschung269 Ulrich Becher, Klaus Goßmann Ökumenisches Lernen285 Peter Schreiner Interkulturelles und Interreligiöses Lernen 299 Gisela Führing Globales Lernen - eine Herausforderung für Bildung und Erziehung von morgen 311 V. Zwischenrufe - Perspektiven von „außen" Doris Beneke Kindertageseinrichtungen als Herausforderung für das Comenius-Institut Perspektiven aus der Sicht der Bundesvereinigung Evangelischer Tageseinrichtungen für Kinder e.V. (BETA)327 Martina Blasberg-Kuhnke Die Zukunft ist grau?! Bildung als Lebensprojekt330 Günther Böhm Elternhaus, Schule und Gemeinde - Bündnispartner bei Erziehung und Bildung Plädoyer für eine evangelische Elternarbeit auf der Ebene von Kirchengemeinde und Kirchenkreis/Dekanat 334 Anton A. Bucher In Freiheit weiterforschen340 Christian Grethlein Eine fundamental-religionspädagogische Herausforderung: Was heißt „Religion" in Religionspädagogik?343 Christel Ruth Kaiser Quo vadis? Evangelische Schulen vor den Herausforderungen aktueller Bildungspolitik 347 Hanna Kasparick Plädoyer für den Zwischenraum 352 Hans Bernhard Kaufmann Aus Fehlschlägen lernen!? 356 Hans-Ulrich Keßler Pommern ist überall! Ein Zwischenruf zu gemeindepädagogischen Aufgabenstellungen aus dem Nordosten361 Marianne Krüger-Potratz Lehrerbildung-zeitgemäß!?365 Johannes Lähnemann Religion und Ethik: nicht gegeneinander, sondern komplementär und kooperativ369 Stephan Leimgruber Begleitung, Kommunikation und Innovation - Aufgaben des Comenius-Institutes 372 Gisela Matthiae Die Zwischenräume sind es! Wie die Grundzüge Feministischer Theologie Bildungshandeln leiten375 Gordon Mitchell Das Comenius-Institut: Horizonte erweitern379 Hildegard Mogge-Grotjahn: Gender-mainstreaming - ein Thema für das Comenius-Institut? 382 Gottfried Orth Hoffen lernen385 Annette Scheunpflug Anstöße für evangelische Perspektiven im Bildungssystem389 Fulbert Steffensky Einige Wünsche für die Schule meiner Enkel 393 Martin Steinhäuser Welche Forschung braucht die Gemeindepädagogik? 398 Danilo Streck Von Comenius zum Welterziehungsforum - auf der Suche nach einer Grundlage für Erziehung404 Wolfram Weiße Erfahrungen mit dem Comenius-Institut und Perspektiven für die weitere Arbeit 408 Hans Hermann Wilke Dem Comenius-Institut zum 50. Geburtstag vier Wünsche 412 VI. Anhang Publikationen 417 Vorstandsmitglieder und Direktoren 443 Autorinnen und Autoren446 |