Dieser Test zur Erfassung der phonologischen Bewusstheit liegt hiermit in 5., überarbeiteter, erweiterter und neu normierter Auflage vor. Der Test erfaßt die phonologische Bewußtheit und eignet sich damit zur Früherkennung von Kindern mit Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten. Die Diagnotik zur Früherkennung von Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten in der Schuleingangsphase hat nicht zum Ziel, Kinder zu stigmatisieren, sondern ihnen frühzeitig Hilfestellung zu bieten. Hinweise auf die Entstehung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten können oft schon bei Kindern im Vorschulalter und zu Beginn des ersten Schuljahres diagnostiziert werden. Eine zentrale Aufgabe der wissenschaftlichen Erforschung von Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb besteht in der Identifizierung spezifischer sprachlicher und kognitiver Variablen, auf denen der Erwerb des Lesens und Rechtschreibens in den Eingangsklassen von Grund- und Förderschulen aufbauen kann, um Risikokinder für Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten möglichst zuverlässig und frühzeitig identifizieren zu können und eine auf deren Bedürfnisse abgestimmte Förderung im Vorschulalter und zu Beginn der Schullaufbahn zu entwickeln. Das vorliegende Testverfahren verfolgt das Ziel, Risikokinder für die Ausbildung von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten möglichst zuverlässig und frühzeitig zu identifizieren und Förderschwerpunkte, die auf die individuelle Problemlage abgestimmt sind, abzuleiten.TEPHOBE-R überprüft mit der phonologischen Bewusstheit und der Benennungsgeschwindigkeit zwei der aussagekräftigsten und stabilsten Prädiktoren für einen erfolgreichen Schriftspracherwerb.

Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de

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