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Umschlagtext
Das aufmerksame Beobachten und Fördern der Sprachentwicklung ist eine bedeutende Aufgabe von Erzieherinnen und pädagogischen Fachkräften. Uta Hellrung vermittelt dazu das theoretische und praktische Fachwissen. Mit vielen Fallbei-spielen beschreibt sie u.a. den Spracherwerb von Kindern und die Sprachförderung in Tageseinrichtungen. Dabei bezieht sie die neuesten wissenschaftlichen Kentnisse ein. Besondere Aufmerksamkeit schenkt sie den neuen Anforderungen der pädagogischen Praxis, z.B. Förderung von phono-logischer Bewusstheit und Literacy. Durch dieses Grundlagenwissen wird konkret Hilfestellung beim Beobachten — Verstehen — Handeln gewährleistet.
Uta Hellrung ist Diplomlogopädin, hat mehrere Jahre mit Kindern mit Sprachentwicklungsstörungen gearbeitet und an der Logopädenschule in Düsseldorf unterrichtet. Sie ist Autorin des Therapiematerials "Passt fast" und derzeit in einer logopädischen Praxis in Essen tätig. Rezension
Uta Hellrung führt im vorliegenden gut gegliederten Buch den Leser anschaulich und verständlich in die "Sprachentwicklung und Sprachförderung" ein. Nach der Einführung in die unterschiedlichen Sprachbereiche (Wortschatz, Aussprache, Grammatik, Sprachverständnis) wird der Verlauf der Sprachentwicklung dargestellt. Dabei wird auch die kindliche Gesamtentwicklung und die Bedeutung der sozialen Faktoren nicht außer Acht gelassen. Im zweiten Kapitel benennt die Autorin die Voraussetzungen für eine gute Sprachentwicklung und verweist dabei besonders auf die Bedeutung der positiven Erfahrungen mit Kommunikation. Neben den umfassenden theoretischen Informationen ist besonders die Darstellung des praktischen Know How für alle in der Erziehung Tätigen von großem Interesse. Im letzten Kapitel werden mögliche Störungen und ihre Ursachen sowie die Möglichkeiten professioneller Hilfe erläutert. Ein informatives Fachbuch, das auch aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse einbezieht.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Wie sich Kommunikation und sprachliche Fähigkeiten entwickeln 9 Wie funktioniert Sprechen und Verstehen? 10 Was ist normal? Die Schwierigkeit von Altersnormen 14 Vom ersten Tag an - Die frühe Kommunikation 15 »Ich verstehe, was du sagst« - Das Sprachverständnis 19 »Was ist Figur?« - Der Wortschatz 22 Der Wortabruf 29 Deutlich sprechen - Die Aussprache 30 »Das hat sich gleich angehört« - Die phonologische Bewusstheit 39 »Hab schon abgeschneidet« - Die Grammatik 41 Zeit lassen - Die Sprechflüssigkeit 43 Sprachliche Fähigkeiten gebrauchen 45 Zweisprachig aufwachsen 47 2. Sprachentwicklung und kindliche Cesamtentwicklung 55 Mit allen Sinnen - die Wahrnehmung 57 Die Entwicklung der Motorik 64 Das Wissen über die Welt - die kognitive oder geistige Entwicklung 65 Mit anderen in Kontakt treten - die sozial-emotionale Entwicklung 69 Die Rolle des Inputs - Sprachvorbild und soziales Umfeld 71 3. Sprachförderung im Kindergarten 74 Was ist Sprachförderung? 74 Ziele von Sprachförderung im Kindergarten 76 Ermittlung des Sprachstandes / Feststellung von Förderbedarf 77 Sprachförderndes Verhalten 83 Spielideen zur allgemeinen Sprachförderung 91 Förderung der phonologischen Bewusstheit 103 Förderung der Literacy 106 Elternberatung 109 Sprachförderung bei zwei- und mehrsprachigen Kindern 112 4. Behandlungsbedürftige Störungen von Sprache, Sprechen und Stimme 115 Sprachentwicklungsstörung (SES) 116 Die Grenzen der Normalität 126 Wann ist eine Sprachentwicklungsstörung behandlungsbedürftig? 128 Wie häufig sind Sprachentwicklungsstörungen? 128 Welche Ursachen haben Sprachentwicklungsstörungen? 132 Wie kann man mit Sprachentwicklungsstörungen umgehen? 142 Myofunktionelle Störungen 149 Stottern 152 Poltern 161 Stimmstörungen 162 Die Rhinophonie 164 Der Weg zur Logopädin / Sprachtherapeutin 166 Literatur 169 |