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Umschlagtext
Die Rhythmik setzt mit ihrem ganzheitlichen Ansatz Erfahrungsprozesse mit sich, der Umwelt und den Mitwirkenden in Gang, regt die Förderung der Klein- und Großmotorik an, sensibilisiert die Wahrnehmung über die verschiedenen Sinne und vermittelt soziale Beziehungsfähigkeit.
Die Autorin vermittelt eine lebendige, aus dem täglichen Leben abgeleitete Rhythmik. Ausgehend von elementaren rhythmischen Grundaufgaben entwickelt sie kleine und aufeinander aufbauende Einheiten, thematisch aufgereiht im Jahreskreislauf und leicht umsetzbar. Auch ein größeres Projekt über mehrere Stunden wird vorgestellt. Für ErzieherInnen wird durch übersichtliche, praktische Anleitung und begleitende Gedanken nachvollziehbar, wie Musik, Sprache, Bewegung und Materialien zu einem sich ergänzenden, sinnvollen Ganzen zusammenspielen. Ein anregendes, kreatives Konzept, das praxisnahe Hilfe bietet und einen neuen Zugang zur rhythmischen Erziehung in Kindergarten und Schule aufzeigt. Susanne Peter-Führe *1958, ist Rhythmiklehrerin, Musikpädagogin und Blockflötistin. Seit 1981 arbeitet sie im Bereich Rhythmik mit Kindern im Vor- und Grundschulalter; seit 1990 als Fachbereichsleiterin für Rhythmik und Blockflöte an der Jugendmusikschule in Kirchzarten. Fortbildungskurse für ErzieherInnen und LehrerInnen. Rezension
Susanne Peter-Führe unterbreitet in ihrem Buch praktische Vorschläge zur Gestaltung von Rhythmikstunden mit Kindern im Vor- und Grundschulalter. An praxisnahen Beispielen werden Möglichkeiten aufgezeigt, durch Lieder, Spiele und Tanz die Motorik, Wahrnehmung und das soziale Verhalten der Kinder zu fördern - ganz nach dem Motto des Titels mit "allen Sinnen". Die Anregungen begleiten den Alltag im Jahreslauf und bieten den Erzieherinnen (bzw. dem Erzieher) eine breit gefächerte, situationsorientierte Auswahl. "Rhythmik für alle Sinne" ist eine gewinnbringende Hilfestellung für jeden, der in musisch-rhythmischer Hinsicht mit Kindern arbeitet und der den Abwechslungsreichtum seines Stoffes vergrößern möchte.
Bernhard Eglmeier für "lehrerbibliothek.de" Inhaltsverzeichnis
Vor-Wort / 7
Zum Gebrauch des Buches / 8 Rhythmik - ein Weg / 10 Musisch-ästhetische Erziehung / 13 Inhaltliche Kriterien rhythmischer Arbeit / 15 Sensibilisierung / 15 Orientierung / 17 Expressivität / 18 Flexibilität / 19 Kommunikation und Interaktion / 20 Phantasie und Kreativität / 22 Praktische Themen durch den Jahreskreis / 25 Wir fangen an / 25 Die freche Spinne / 27 Zum Kennenlernen / 30 Unser Zimmer ist ein Instrument / 34 Das Saitenspiel / 35 Wintermusik mit dem Saitenspiel / 38 Indianerrhythmik / 41 Aprilrondo / 47 Der Wind / 58 Der Schmetterling / 66 Zwei Vöglein / 75 Es regnet / 79 Der Luftballon / 85 Tante Trude Trippelstein / 91 Rhythmik mit Ästen / 97 Rhythmik mit Steinen / 103 Rhythmik mit Walnüssen / 109 Rhythmik mit Kokosnüssen / 117 Die Kokosnuß mit Kerze zur Weihnachtszeit / 123 Folkloretänze / 129 Hruske, Jabuke, Slive / 131 Carnevalito / 134 El Arria / 139 Troika / 141 Black Nag / 145 Ein größeres Projekt: Das Märchen vom Fröhlichen König / 148 Begleitende Gedanken: Die Elemente der rhythmischen Erziehung / 161 Bewegung / 161 Musik / 163 Sprache / 166 Materialien / 168 Soziales Lernen / 173 Polarität / 174 Fördernde Wechselwirkung / 176 Das Anstreben einer dynamischen Balance / 177 Rhythmik im Grundschulunterricht / 179 Die Entfaltung der schöpferischen Kräfte / 181 Praktische Hinweise / 183 Die Wahl eines Themas / 183 Die Bedeutung einer Führungsfunktion / 184 Nachahmung - selber finden / 185 Die Bedeutung der Wiederholung / 186 Lautstärke und Aggression / 187 Klänge können Ruhe bewirken / 188 Über die Singgeschwindigkeit / 189 Akustische Begleitung / 189 Literaturquellen / 191 Fortbildungsadressen / 192 |