Die Praxisbücher von Astrid Kaiser erfreuen sich zunehmender Beliebtheit. Wer in die Fundgrube an Unterrichtsideen näher hineinschaut, erkennt schnell warum. Denn in den Praxisbüchern wird durch klare Materiallisten und genaue Beschreibungen von Handlungsanregungen konkrete Hilfe für die Praxis gegeben. Es werden keine Vorschriften für veränderten Unterricht gegeben, sondern Hilfen zum Selbermachen. Und gerade diese fehlen noch. Die meisten Schulen, die handlungsorientiert arbeiten wollen, müssen erst einmal beginnen, kreatives Handlungsmaterial selbst herzustellen. Dazu sind die Praxisbücher eine wahre Fundgrube. Mit diesen Anregungen wird der Weg gebahnt, den eigenen Unterricht zu erneuern, statt Merksatzpauken und Formularausfüllen mit Arbeitsblättern das Handeln und Nachdenken der Kinder in den Mittelpunkt zu stellen. So kann ein Kollegium Schritt für Schritt eine eigene Lernwerkstatt aufbauen.

In Japan, dem Land, das uns immer wieder als vorbildlich hingestellt wird, was Unterrichtsleistungen anbetrifft, liegt mittlerweile das erste Praxisbuch von Astrid Kaiser in Übersetzung vor. Aber auch hierzulande haben sich immer mehr Schulen in ihrem Schulprogramm die Entwicklung von Themenkisten für den Sachunterricht vorgenommen. Denn wir werden weltweit bei der zunehmenden Verschiedenheit der Kinder nicht mehr mit einem Paukunterricht der mittelalterlichen Klosterschule weiterkommen. Aber im Alltagsstress brauchen wir konkrete Hilfen. Die haben die Praxisbücher 1 und 2 bislang Tausenden von Lehrkräften und Studierenden gegeben.

Nun werden hier im 3. Praxisbuch neue Themen vorgestellt wie: Bauen, Bauernhof, Freundschaft, Frühling, Geld, Gesundheit, Glück, Rad, Regenwald, Wärme, Weihnachten oder Zirkus. Zu allen diesen Themen gibt es klare Materiallisten, kurze Unterrichtsskizzen, Literaturangaben, Anregungen für Kinder zum Umgang mit dem Handlungsmaterial und einige Abbildungen zur Veranschaulichung.

Dr. phil. Astrid Kaiser, Professorin für Didaktik des Sachunterrichts an der Carl von Ossietzky Universität in Oldenburg. Studium in Hannover und an der Universität Marburg, langjährig Lehrerin in Hessen und Bielefeld, Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Bielefeld; Vertretungsprofessorin für Grundschulpädagogik in Kassel; derzeit Leitung des niedersächsischen Schulversuchs „Soziale Integration in einer jungen- und mädchengerechten Grundschule". Arbeitsschwerpunkte: Grundschulpädagogik, Sachunterrichtsdidaktik, geschlechtsbezogene Pädagogik, allgemeine Didaktik, Soziales Lernen.

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