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Umschlagtext
Ganztagsschulen sind heute ein fester Bestandteil der Schullandschaft in Bayern und ganz Deutschland. Der quantitative Ausbau, die strukturelle und organisatorische Gestaltung, aber auch die innerschulische, pädagogische und methodische Weiterentwicklung von Ganztagsschulen sind zentrale Themen deutscher und insbesondere auch bayerischer Bildungspolitik. Die Weiterentwicklung von Ganztagsangeboten ist ein sehr komplexes und forderndes schulisches Aufgabenfeld, das viele verschiedene Akteure einbindet. Eine zentrale schulische Akteursgruppe ist naturgemäß die der Lehrerinnen und Lehrer.
Dieses Studien- und Arbeitsbuch wendet sich deshalb an zukünftige Lehrkräfte. Annähernd drei Dutzend einschlägige Expertinnen und Experten vornehmlich bayerischer Hochschulen, Schulen und des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) beleuchten in ihren Beiträgen das Thema Ganztagsschule aus ganz unterschiedlichen Perspektiven. Dazu gliedert sich der Band in fünf Kapitel mit jeweils vier bis fünf Einzelbeiträgen. Diese werden mit einem Überblicksbeitrag eingeleitet und schließen mit einem Aufgaben- und Reflexionsteil, der das jeweilige Kapitel als Ganzes noch einmal in den Blick nimmt. Die Publikation spannt den Bogen von der „Entwicklung der Ganztagsschule“ über die Themen „Zeitorganisation und Lernkultur“, „Lern- und Lebensraum Ganztagsschule“, Öffnung der Ganztagsschule“ bis hin zur Betrachtung der „Ganztagsschule als lernende Organisation“. Die Herausgeber bieten mit dieser facettenreichen Publikation nicht nur ein für Studierende nützliches Arbeitsheft zum Thema Ganztag, sondern auch eine umfassende, kritisch-konstruktive Publikation, die von Lehrkräften, Kooperationspartnern, Eltern und Entscheidern im bildungspolitischen Raum gewinnbringend genutzt werden kann. Rezension
Dieser Portfolio-Band bietet ein fundiertes Wissen zur Ganztagsschule mit Konzepten, Strukturen, Beispielen und Perspektiven des Modells Ganztagsschule, das ein historisch entwickeltes Schulreformmodellprojekt darstellt, das gegenwärtig mit Erwartungen an einen veränderten Unterricht und eine bessere Schule verbunden und favorisiert wird. Der grundlegende Sammelband zum Thema Ganztagsschule ist geeignet, die Diskussion zu versachlichen, die Argumente pro und contra zu strukturieren, die Alltagsrealität in Ganztagsschulen und entsprechende Schulentwicklung wahrzunehmen. Der quantitative Ausbau, die strukturelle und organisatorische Gestaltung, aber auch die innerschulische, pädagogische und methodische Weiterentwicklung von Ganztagsschulen sind zentrale Themen (vgl. Inhaltsverzeichnis).
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort der Herausgeber 7
I Die Entwicklung der Ganztagsschule 11 Henry Steinhäuser Ziele, Strategien und Herausforderungen des Ganztagsschulausbaus in Bayern 13 Franz-Michael Konrad Den ganzen Tag Schule? Ein Blick in die Historie des Schulwesens 23 Marianne Schüpbach Die Entwicklungen in Deutschland im internationalen Vergleich – Was können wir lernen? 30 Sibylle Rahm Ganztagsbildung – Perspektiven eines gemeinschaftlichen Vorhabens 37 Christina Hansen Changes – Chances – Challenges: Die veränderte Rolle der Lehrkraft in der Ganztagsschule 43 II Zeitorganisation und Lernkultur 59 Henry Steinhäuser Rhythmisierung als zentrales Gestaltungselement des Ganztags 61 Meike Munser-Kiefer & Andreas Hartinger Rhythmisierung als Grundlage gelungener ganztägiger Betreuung 71 Ludwig Haag Hausaufgaben: ein Dauerthema – kein Ende in Sicht! 82 Theresa Vollmer Vielfältig vernetzt – Möglichkeiten und Grenzen sozialen Lernens in der Ganztagsschule 89 Beatrix Vogt & Astrid Rank Gemeinsam gesund durch den Tag – Verpflegung am Mittag 97 III Lern- und Lebensraum Ganztagsschule 109 Henry Steinhäuser Vorbereitung auf Beruf, Studium und eine aktive Lebensgestaltung 111 Florian Hofmann & Michaela Gläser-Zikuda Gestaltung, Begleitung und Beurteilung von individuellen Lernprozessen in der Ganztagsschule 122 Ahmet Derecik Bedarf an Schulfreiräumen im Kontext der Lebensraumgestaltung 133 Andrea Richter Lern- und Lebensraum Ganztagsschule: Faktor Architektur 143 Klaudia Schultheis & Petra Hiebl Achtsamkeitstraining in der Ganztagsschule 154 IV Öffnung der Ganztagsschule 167 Henry Steinhäuser Partnerschaftliche Gestaltung des Ganztags 169 Ewald Kiel, Marcus Syring, Jonas Scharfenberg & Alina Ivanova Außerschulische Kooperation in der Ganztagsschule 178 Andrea Hopf, Stephan Kielblock & Ludwig Stecher Die veränderte Lehrerrolle in Ganztagsschulen 191 Elke Inckemann Ehrenamtliche Vorleser in der gebundenen Ganztagsgrundschule – Förderung von Sprache und Lesen 197 Doris Streber Training von Tutorinnen und Tutoren 207 V Ganztagsschule als lernende Organisation 219 Henry Steinhäuser Wie Qualitätsentwicklung gelingen kann 221 Christian Elting, Bärbel Kopp & Michael Haider Wirkungen des Ganztags auf Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler 231 Benedikt Wisniewski & Klaus Zierer Feedback im Ganztag – Warum Rückmeldungen ein Schlüssel zur guten Schule sind 240 Arnulf Zöller Gelebte Kultur statt geduldigen Papiers – Das Potenzial eines Schulentwicklungsprogramms für die Stärkung schulischer Entwicklungsarbeit 246 Arnulf Zöller LehrplanPLUS – ein Projekt hat Fahrt aufgenommen 254 Wolfgang Schönig, Sandra Krump & Barbara Reif Die Erzbischöfliche Pater-Rupert-Mayer-Volksschule Pullach auf dem Weg zum voll gebundenen rhythmisierten Ganztag: Christliches Profil und ganzheitliche Bildung 265 Autorenspiegel 279 |