Das Buch „Philosophische Bildung neu denken. Perspektiven auf die Vielfalt der Vernunft“, herausgegeben von Florian Wobser und Philipp Thomas, bietet eine kritische Auseinandersetzung mit dem Selbstverständnis und den Zielen philosophischer Bildung in einer komplexen Gegenwart. Der Sammelband versteht sich als Plädoyer für eine erweiterte Konzeption von Vernunft, die über das klassische Begriffsdenken und argumentativ-logische Fähigkeiten hinausgeht. Die Herausgeber stellen die Frage, was philosophisch-ethische Bildung im 21. Jahrhundert bewirken soll und wie sie gestaltet werden kann, um Menschen in ihrer Urteilskraft, Selbstreflexion und ethischen Orientierung zu stärken – jedoch nicht nur über rationale Reflexion, sondern ebenso durch kreative, sinnliche und interkulturelle Ausdrucksformen.
Inhaltlich überzeugt das Buch durch seine Vielfalt an Perspektiven, die von der kontemplativen und ästhetischen Bildung über performatives Philosophieren bis hin zur interkulturellen Vernunft reichen. Es wird deutlich, dass Vernunft nicht auf Kognition reduziert werden darf, sondern ebenso im intuitiven Verstehen, in spirituellen Praktiken, in der Gestaltung von Kunst und in der Erfahrung von Welt durch andere Kulturen wurzelt. Diese Erweiterung wird durch eine Reihe fundierter und teilweise sehr unterschiedlich ausgerichteter Beiträge veranschaulicht, die nicht nur theoretisch argumentieren, sondern auch praktische Formate und didaktische Ansätze vorstellen. Besonders hervorzuheben sind dabei Beiträge, die zeigen, wie philosophische Bildung in neuen Kontexten – etwa durch theatrales Philosophieren – lebendig werden kann.
Dem Buch gelingt es insgesamt, eine innovative Vision philosophischer Bildung zu entwerfen – als lebendige, offene, vielfältige Praxis, die sich nicht in bloßem Wissenstransfer erschöpft, sondern den ganzen Menschen in den Blick nimmt. In Zeiten gesellschaftlicher Transformation, kultureller Pluralität und ökologischer Krisen erscheint dieses erweiterte Bildungsverständnis nicht nur sinnvoll, sondern notwendig. „Philosophische Bildung neu denken“ ist daher eine bereichernde Lektüre für alle, die Philosophie nicht nur lehren, sondern als gesellschaftlich relevante Praxis gestalten wollen.

S. Düfel, Lehrerbibliothek.de

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