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Umschlagtext
Der „Leitfaden Schulpraktikum" ist ein Arbeitsheft für das erste verbindliche Blockpraktikum in einer allgemeinbildenden Schule im Rahmen der Lehrerbildung. Inhaltlich orientiert er sich an den KMK-Standards und enthält Kapitel zu den Kompetenzbereichen „Unterrichten", „Erziehen", „Beurteilen" und „Innovieren", die um die Aufgaben des „Erkundens" und „Reflektierens" ergänzt werden. Methodisch setzt er am Dreiklang „Theorie - Praxis - Reflexion" an und enthält zu jedem der genannten Kompetenzbereiche eine Reihe von theoretischen Überlegungen, die mit Beispielen angereichert sind sowie mit Beobachtungs- und Planungsaufgaben konkretisiert werden.
Der „Leitfaden Schulpraktikum" enthält Beiträge von Andrea Anschütz, Karl-Heinz Arnold, Silke Bakenhus, Ilona Esslinger-Hinz, Sylvia Jahnke-Klein, Ewald Kiel, Ulrike-Marie Krause, Dorthe Lamers, Carola Lindner-Müller, Uwe Maier, Doris Manschke, Johannes Mayr, Hilbert Meyer, Kai Nitsche, Martin Rothland, Wolf-Thorsten Saalfrank, Sabine Weiß, Stephan Wernke und Klaus Zierer. Rezension
Unterricht erstmals auf der anderen Seite zu erleben, das spätere Berufsleben erstmals praktisch zu erleben, Theorie und Praxis zu kombinieren, Unterrichtsbeobachtung systematisch einzuüben und erste eigene Unterrichtserfahrungen zu machen, - das alles sind bedeutsame Erfahrungsbereiche. Deshalb stellt das Schulpraktikum innerhalb des Lehramtsstudiums sicherlich eine überaus bedeutsame Praxiserfahrung dar und wird von den meisten Lehramtsstudent/inn/en als ungemein bereichernd empfunden. Dieses Buch begleitet im Schulpraktikum mit den grundlegenden Themen Erkunden, Unterrichten, Erziehen, Beurteilen, Innovieren und Reflektieren. Der Schwerpunkt liegt natürlich auf dem "Kerngeschäft" der Lehrkraft, dem Unterrichten, von Analyse und Planung bis hin zur Durchführung.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einleitung
KLAUS ZIERER S. 8 Erkunden 1 Schulerkundung HILBERT MEYER S. 12 2 Auf dem Weg zur inklusiven Schule DORIS MANSCHKE S. 19 3 Das Praktikum als Selbsterkundung EWALD KIEL S. 26 Unterrichten 4 Unterricht KLAUS ZIERER S. 32 5 Analyse und Planung 5.1 Planungsmodelle KARL-HEINZ ARNOLD / CAROLA LINDNER-MÜLLER S. 40 5.2 Voraussetzungen hinsichtlich der Lehrkraft, der Schüler und des Stoffes WOLF-THORSTEN SAALFRANK S. 48 5.3 Lernziele und Bildungsstandards UWE MAIER S. 54 5.4 Didaktische Analyse/ Didaktische Reduktion WOLF-THORSTEN SAALFRANK S. 60 5.5 Unterrichtsprinzipien KLAUS ZIERER S. 64 5.6 Grundformen des methodischen Handelns STEPHAN WERNKE / ANDREA ANSCHÜTZ / HILBERT MEYER S. 69 5.7 Medien im Unterricht DORTHE LAMERS S. 75 5.8 Artikulation ANDREA ANSCHÜTZ / STEPHAN WERNKE S. 83 5.9 Raumgestaltung KAI NITSCHE / KLAUS ZIERER S. 89 6 Durchführung 6.1 Klassenführung EWALD KIEL / SABINE WEIß S. 94 6.2 Lernwirksame Unterrichtsgespräche SYLVIA JAHNKE-KLEIN S. 99 7 Evaluation durch Feedback SILKE BAKENHUS S. 105 8 Ausführlicher Unterrichtsentwurf UWE MAIER S. 112 Erziehen 9 Lehrerinnen und Lehrer üben ihre Erziehungsaufgabe aus ULRIKE-MARIE KRAUSE S. 122 Beurteilen 10 Lehrerinnen und Lehrer üben ihre Beurteilungsaufgabe gerecht und verantwortungsbewusst aus UWE MAIER S. 130 Innovieren 11 Lehrerinnen und Lehrer entwickeln ihre Kompetenzen ständig weiter ILONA ESSLINGER-HINZ S. 140 Reflektieren 12 Soll ich Lehrer werden? Anregungen zur Reflexion der Berufswahl JOHANNES MAYR / MARTIN ROTHLAND S. 150 Autorenverzeichnis S. 156 |