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Umschlagtext
Was bedeuten gesellschaftliche Umbrüche für Institutionen der Kindheit und die Erfahrungen von Kindern? Dies wird an Revolutionen und Aufständen, dem Zweiten Weltkrieg, Postsozialismus und der Gegenwart diskutiert.
Als „gute Kindheit“ hat sich ab dem 19. Jahrhundert in West- und Mitteleuropa die global gültige Norm eines behüteten und beschützten Schonraums für Kinder herausgebildet. Gesellschaftliche Umbrüche, die sie in Frage stellen, müssen daher als skandalös erscheinen. Solche hingegen, die das Ideal zu erfüllen versprechen, können euphorisch begrüßt werden. An vier Kontexten – Oktoberrevolution und Mauerfall, Zweiter Weltkrieg, Postsozialismus und Krisen in der Gegenwart – wird gezeigt, was Umbrüche sowie Krisen, die Umbrüche andeuten, für Institutionen der Kindheit und die Erfahrungen von Kindern bedeuten. Rezension
Seit dem 17. Jahrhundert bildete sich das Ideal einer vor schädlichen Einflüssen und Eingriffen behüteten und beschützten Kindheit aus, schließlich wurde es für alle gesellschaftlichen Schichten weltweit zur gültigen Norm erklärt. Gesellschaftliche Umbrüche, in denen Kindheit als Schonraum durch Kriegshandlungen, Terror oder Massenmorde bedroht oder zerstört wird, erscheinen aus dieser Perspektive als skandalös oder gelten zumindest als rechtfertigungsbedürftig. Eine lange, behütete Kindheit als Element sozialer Ordnung bildet den Ausgangspunkt für konzeptionelle Überlegungen zum vorliegenden interdisziplinären Sammelband. Motiviert wurde er durch die aus kindheitssoziologischer Sicht bisher wenig untersuchte Frage danach, was gesellschaftliche Umbrüche im Hinblick auf Kontinuitäten und Veränderungen von Kindheit bedeuten. Vor diesem Hintergrund thematisiert der Band Umbrüche und Krisen im 20. und 21. Jahrhundert (vgl. Inhaltsverzeichnis).
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Soziologie | Kindheitswissenschaften | Sozialisation | Gesellschaft | Kindheitspädagogik Inhaltsverzeichnis
Lektürehinweise 7
Einleitung: Kindheitsmuster und die Erfahrung gesellschaftlicher Umbrüche Claudia Dreke, Beatrice Hungerland und Erhard Stölting 9 I Kindheiten in revolutionären und aufständischen Zeiten 41 Children’s Texts on the Revolution of 1917 as an Object of Study and a Problem of Interpretation Alla Salnikova 42 Researching Social Upheaval and Emerging Political Agencies through Childhood Memories Mnemo ZIN and Lucian Tion 58 Imaginationen von Volk, Staat und Nation: DDR-Schülerzeichnungen aus der Umbruchszeit von 1989/90 Claudia Dreke 75 II Kindheiten im und nach dem Zweiten Weltkrieg 103 Brüchige Kindheitserinnerungen. Erzählte und erlebte Um_Brüche in den Erinnerungen von Child-Survivors nationalsozialistischer Verfolgung Wiebke Hiemesch 104 Familie als Krisenbewältigung: Eine Mikrogeschichte aus den 1930er und 1940er Jahren Katerina Piro 121 Plötzlich Kinder von Kriegsverbrechern – der Umgang der Kinder von deutschen Kriegsgefangenen in der DDR mit der Statusveränderung durch die TASS-Meldung vom Mai 1950 Ann-Kristin Kolwes 137 III Postsozialistische Kindheiten: Alte und neue institutionelle Ordnungen 153 Der Wandel von Kindheitsbildern in der Kinderbetreuung und Erziehungshilfe nach 1990 Karl Friedrich Bohler und Tobias Franzheld 154 Adolescents’ Educational Aspirations in the Intergenerational Context: Kyrgyzstan as an example Ekaterina Chicherina 169 Gestaltungsräume familialer Ordnungsarrangements bei jungen Kirgis*innen und die Bedeutung der filial piety Jessica Schwittek 185 IV Krisen in der Gegenwart – Vorzeichen neuer Umbrüche? 203 Good Mothers – Good Children: Temporary Labour Migration of Polish Women Alexandra König, Doris Bühler-Niederberger and Katarzyna Jendrzey 204 Children of Crisis and the m/Other of the Political Sabine Hattinger-Allende 222 The National Struggle for ‘Unburdened’ Childhood. Right-Wing Populism, Education Policy and the Kindergarten Case Alex Knoll 237 Ausblick: Anregungen für die kindheitsbezogene Forschung zur Corona-Krise unter Umbruchsperspektiven Claudia Dreke, Beatrice Hungerland und Erhard Stölting 253 Abstracts 259 Die Autor*innen 267 |