Die Autorinnen berücksichtigen besonders folgende Unterrichtsbedingungen:



uneinheitliche



Lernvoraussetzungen;

spärliche religiöse Sozialisation;

multikulturelle Vielfalt in den Klassen.



Sie gehen



aus von bekannten Berührungspunkten der Kinder zu Religion und Kirche:



kirchliche Feste und öffentliche Feiertage;





Erinnerungstage herausgehobener Gestalten religiöser Traditionen.



Sie beabsichtigen,



die religiöse



Erlebnisfähigkeit der Schülerinnen und Schüler zu fördern;

den sinnlichen und emotionalen Erfahrungsbereich zu stärken;





spielerischen und meditativen Elementen einen Schwerpunkt zu geben.



Sie versuchen darum,



auf



biblische Ursprünge und symbolische Inhalte der Feste zurückzugehen;

das Erfahrene und Erkannte auf dem Hintergrund



fremder Kulturkreise zu spiegeln;

sensibel zu machen für Einstellungen und Bedürfnisse anderer.