Die Autorinnen berücksichtigen



besonders folgende Unterrichtsbedingungen:



uneinheitliche Lernvoraussetzungen;

spärliche religiöse



Sozialisation;

multikulturelle Vielfalt in den Klassen.



Sie gehen aus von bekannten Berührungspunkten der



Kinder zu Religion und Kirche:



kirchliche Feste und öffentliche Feiertage;

Erinnerungstage herausgehobener



Gestalten religiöser Traditionen.



Sie beabsichtigen,



die religiöse Erlebnisfähigkeit der Schülerinnen



und Schüler zu fördern;

den sinnlichen und emotionalen Erfahrungsbereich zu stärken;

spielerischen und meditativen



Elementen einen Schwerpunkt zu geben.



Sie versuchen darum,



auf biblische Ursprünge und symbolische



Inhalte der Feste zurückzugehen;

das Erfahrene und Erkannte auf dem Hintergrund fremder Kulturkreise zu spiegeln;





sensibel zu machen für Einstellungen und Bedürfnisse anderer.