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Umschlagtext
Das Handlexikon der Behindertenpädagogik in Schlüsselbegriffen steht als Nachschlagewerk zwischen kürzer gefasstem lexikalischem Wörterbuch und einem mehrbändigen Handbuch. Es soll in erster Linie eine handliche Informationsquelle für das Studium und die Berufspraxis im Sinne einer Einführung in die wissenschaftlichen Aufgabengebiete und Handlungsfelder im Sinne ausgewählter zentraler Begriffe sein. Bei der Auswahl dieser Begriffe stand zunächst die erziehungswissenschaftliche Einbindung der behindertenpädagogischen Grundbegriffe im Mittelpunkt, um die Behindertenpädagogik damit als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft auszuweisen. Die Gliederung der Schwerpunkte der Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung folgt dann dem Duktus der Empfehlungen der Kultusministerkonferenz zur sonderpädagogischen Förderung, wonach diese Schwerpunkte nicht Personenkreise nach Arten von Behinderungen unterteilen, sondern Bereiche von Beeinträchtigungen der Erziehung und Bildung und damit spezifische Ansatzpunkte pädagogischer Förderung darstellen. Die Handlungsfelder wiederum folgen einer Perspektive auf den Lebenslauf als Ganzes und auf unterschiedliche Lebensbereiche vor dem Hintergrund ihrer pädagogischen Relevanz. Der Anspruch des Bandes, so etwas wie eine Quintessenz behindertenpädagogische Theoriebildung zu praktischen Zwecken zusammenzufassen, war nur über vielfältige und multidisziplinäre Zugangswege zu erreichen. Die Mitarbeit von 80 Autorinnen und Autoren sichert Heterogenität der wissenschaftlichen Denkweisen; widersprechende Gesichtspunkte in den Artikeln sind eine Bereicherung des Diskurses.
Autorenporträt: Prof. Dr. Markus Dederich (Universität zu Köln), Prof. Dr. Iris Beck (Universität Hamburg), Prof. Dr. Georg Antor (Universität zu Köln), Prof. Dr. Dr. h.c. Ulrich Bleidick (Universität Hamburg). Rezension
Gegenüber der 1. Aufl. 2001 ist das "Handlexikon der Behindertenpädagogik" um ca. 80 S. gewachsen. Etwa die Hälfte der in der ersten Konzeption vorliegenden Schlüsselwörter wurde durch neue Artikel ersetzt. Die übernommenen Stichwörter konnten dank der Mithilfe der seinerzeitigen Autorinnen und Autoren durch Veränderungen und Hinzufügungen mit neuzeitlichen Ergebnissen verknüpft werden. Etliche neue Schlüsselbegriffe kamen hinzu; andere wurden fortgelassen. Das "Handlexikon der Behindertenpädagogik" ist zum einen sehr übersichtlich und klar strukturiert und zum anderen in seiner Intention grundsätzlich zu begrüßen; denn es geht um einen integrativen Ansatz, der sowohl die Sonderpädagogik in die Allgemeine Pädagogik zurückholen will als auch die gesellschaftliche Integration Behinderter in der Gesellschaft erhöhen will. Deshalb suchen die beiden ersten Kapitel das wechselseitige Verhältnis von Pädagogik und Behindertenpädagogik zu bestimmen und deshalb wird in den Folgekapiteln einiger Schwerpunkt gelegt auf die gesellschaftlichen, d.h. auch soziologischen, juristischen und sozialpolitischen Aspekte. Die Grundbegriffe werden nicht als eigenständige sonderpädagogische Fragestellung verstanden, sondern vielmehr in einen allgemeinen erziehungswissenschaftlichen Zusammenhang gestellt. Die einzelnen Artikel sind durchgängig verständlich verfasst und enthalten jeweils am Artikelende Verweise auf weiterführende Literatur.
Thomas Bernhard für lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur dritten Auflage 5
Einleitung 11 Teil I Theoretische Grundlagen 1 Grundlagen der Pädagogik 17 Beurteilung 17 Bildung 19 Bildungswesen 29 Didaktik 34 Differenzierung 37 Erziehung 39 Hilfe, Helfen, Selbsthilfe 47 Historiographie 52 Lebenslauf und pädagogische Begleitung 59 Lehrer, Lehrerin 63 Lehrerbildung 66 Lehrplan, Bildungsplan 71 Lehr- und Lernplanung 74 Lernen 76 Pädagogik, Erziehungswissenschaft 82 Professionalisierung 87 Sozialisation 89 Soziokulturelle Bedingungen kindlicher Entwicklung 94 Vielfalt, Differenz, Heterogenität 98 2 Grundlagen der Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung 102 Barriere, Barrierefreiheit 102 Behindertenpädagogik 103 Behinderung 107 Benachteiligung 110 Empowerment 114 Fördern, Förderung, Förderbedarf 116 Geschichte der Behindertenpädagogik (Heilpädagogik) 120 Heilpädagogik 124 Inklusion 126 a) Inklusion historisch: Integration und Inklusion 126 b) Inklusion soziologisch: Inklusion als gesellschaftliche Aufgabe 133 c) Inklusion pädagogisch: Handlungsanforderung in Erziehung und Bildung 137 d) Inklusion didaktisch: Entwurf einer inklusiven Unterrichtstheorie 139 Konstitutionsmodelle und Theorien der Behindertenpädagogik 151 Normalisierung, Lebensqualität 154 Prävention 159 Rehabilitation 162 Rehabilitationspädagogik 167 Selbstbestimmung 169 Sonderpädagogik 172 Sonderschule 174 Vergleichende Behindertenpädagogik 177 Teil II Differenzielle Gebiete der Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung 3 Schwerpunkte der Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung 185 Bildung bei Beeinträchtigungen der Sprache 185 Bildung bei Beeinträchtigungen des Hörens 189 Bildung bei Beeinträchtigungen des Lernens 196 Bildung bei Beeinträchtigungen des Sehens 200 Bildung bei Beeinträchtigungen durch Taubblindheit 208 Bildung bei Beeinträchtigungen durch Krankheit 210 Bildung bei körperlichen und motorischen Beeinträchtigungen 212 Bildung bei kognitiven Beeinträchtigungen 217 Bildung bei komplexen Beeinträchtigungen 222 Bildung bei sozial-emotionalen Beeinträchtigungen 226 4 Handlungsfelder der Pädagogik bei Behinderung und Benachteiligung 232 Ästhetische Bildung 232 Arbeit, Beruf 234 Außerschulische Kinder- und Jugendbildung 237 Basale Förderung 239 Berufliche Bildung 242 Berufsvorbereitung 246 Bewegung, Bewegungsförderung 248 Elternarbeit 251 Erziehungshilfen 253 Erwachsenenbildung 255 Freizeit 258 Frühe Bildung 260 Pädagogik im Strafvollzug 264 Pädagogische Beratung 267 Pflege 269 Schulabsentismus 272 Schule, Schultheorie, Schulversuche 276 Sexualität 280 Spiel 283 Sport, Behinderung 286 Studium 289 Teilhabeplanung 292 Übergang in Ausbildung und Beruf 295 Unterstützte Kommunikation 298 Wahrnehmung, Wahrnehmungsförderung 301 Wohnen 305 Teil III Interdisziplinäre Aspekte 5 Philosophie 313 Anthropologie 313 Ethik 315 Eugenik 320 Euthanasie 321 Leid, Leiden 323 Person 326 Technik 329 Wissenschaft, Wissenschaftstheorie 332 6 Psychologie 336 Aggressivität 336 Anlage, Umwelt 338 Aufmerksamkeit 340 Autismus 343 Diagnostik in pädagogischen Kontexten 347 Entwicklung 351 Gedächtnis 355 Hochbegabung 357 Intelligenz 359 Krisenintervention 360 Kunsttherapie 363 Musiktherapie 365 Psychotherapie 367 Resilienz, Coping 369 Teilleistungsstörungen 371 7 Soziologie 373 Abweichendes Verhalten 373 Armut 375 Delinquenz und Kriminalität junger Menschen 379 Deprivation 382 Disability Studies 385 Drogenprävention 387 Gemeinde, Sozialer Raum 391 Geschlecht, Gender 396 Gesellschaft 399 Identität 401 Interkulturalität 404 Intersektionalität 407 Kooperation 409 Lebenswelt 412 Medien, Öffentlichkeit 416 Migration 419 Partizipation 421 Randständigkeit 424 Rolle, Rollentheorie 427 Soziale Netzwerke, soziale Unterstützung 429 Stigma, Stigmatisierung 432 Vorurteile 434 8 Politik 437 Bildungspolitik 437 Europäische und internationale Behindertenpolitik 440 Interessensvertretung 445 Sozialpolitik 447 9 Recht 456 Behindertenrechtskonvention 456 Diskriminierungsverbote und Gleichstellungsgesetze 458 Kinder- und Jugendrecht 460 Menschenrechte, Menschenwürde 465 Schulrecht 467 Teilhaberecht (SGB IX) 470 10 Medizin 473 Gesundheit, Krankheit 473 Klassifikation der Krankheitsfolgen ICF 476 Pränatale Diagnostik 480 Sozialepidemiologie 482 Sozialmedizin 484 Verzeichnis der Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 486 |