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Umschlagtext
Die Sonder- und Heilpädagogik befindet sich aktuell in einer schwierigen, teilweise unwägbaren Situation. Eine Zeit der Umbrüche bietet aber immer auch Möglichkeiten der (Neu-) Gestaltung in einem konstruktiven, zukunftsweisenden Sinne. Diesem Gedanken soll in dem Einführungswerk in die Sonder- und Heilpädagogik Rechnung getragen werden:
Das Buch soll einen orientierenden Überblick über zentrale Themengebiete und Frage- sowie Problemstellungen der Disziplin Sonder- und Heilpädagogik ermöglichen. Es geht aus vom Konzept der Beeinträchtigungen und setzt damit ein klares Signal: In der Sonderpädagogik geht es unzweifelhaft um Erschwerungen – und diese dürfen auch benannt werden. Allerdings müssen mögliche Etikettierungsgefahren immer mitgedacht werden. Es sollen zwei Orientierungen eingebunden werden: zum einen die ‚klassische’ Systematisierung der Themenfelder anhand verschiedener Formen von Beeinträchtigungen und Behinderungen; zum anderen die jüngere Orientierung an thematischen ‚Querlagen’ wie etwa der Förderung in verschiedenen Lebensphasen (z.B. Frühförderung, Berufshinführung, Alter). Es sollen zukunftsweisende, kritische Perspektiven für die Weiterentwicklung der Fachdisziplin aufgezeigt werden. Rezension
Dieses Handbuch als Einführungswerk in die Sonder- und Heilpädagogik enthält wesentliche Schlüsselbegriffe der Disziplinen und bietet einen insgesamt guten Überblick. Es eignet sich aber auch zur Prüfungs-Vorbereitung und Wiederholung von Grundlagen. Interessant ist die doppelgleisige Strukturierung: "zum einen die ‚klassische’ Systematisierung der Themenfelder anhand verschiedener Formen von Beeinträchtigungen und Behinderungen; zum anderen die jüngere Orientierung an thematischen ‚Querlagen’ wie etwa der Förderung in verschiedenen Lebensphasen." Das macht Sinn. Die einzelnen Beiträge sind überschaubar, kompakt, klar gegliedert und präzis verfasst; sie bieten am Ende jeweils weiterführende, aktuelle Literaturhinweise. Lediglich ein Gesamtregister oder Stichwortverzeichnis hätte man sich zusätzlich gewünscht.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Beeinträchtigungen und Behinderungen 9 Ronald Stein Beeinträchtigungen der emotionalen und sozialen Entwicklung 25 Roland Stein Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung 40 Erhard Fischer Beeinträchtigungen des Hörens 54 Thomas Kaul Beeinträchtigungen der körperlichen und motorischen Entwicklung 68 Gerd Hansen Beeinträchtigungen des Lernens 82 Dagmar Orthmann Beeinträchtigungen des Sehens 96 Sven Degenhardt Beeinträchtigungen der Sprache 111 Alfons Welling Beeinträchtigungen und Behinderungen im Alter 126 Reinhilde Staffier Berufliche Rehabilitation 138 Matthias Grünke Diagnostik 152 Willi Seitz Didaktik 168 Gerd Hansen Ethische Fragestellungen 182 Martina Schlüter Forschungsmethoden 192 Susanne Nußbeck Freizeit 205 Reinhard Markowetz Frühförderung 222 Gerd Hansen Gesetzliche Grundlagen der Rehabilitation 235 Carl-Wilhelm Rößler Integration und Inklusion 248 Kerstin Merz-Atalik Institutionen der Heil- und Sonderpädagogik 261 Stephan Ellinger Kooperation mit den Eltern 276 Andreas Ecken Pädagogik bei Krankheit 291 Reinhard Lelgemann Pädagogik bei schwerster Behinderung 305 Erhard Fischer Prävention und Therapie 319 Susanne Nußbeck Professionalität (einschließlich Supervision und Qualitätssicherung) 331 Roland Stein Sexualität 345 Harry Bergeest Soziologische Fragestellungen 360 Reinhard Markowetz Wissenschaftstheoretische Positionen 378 Ulrich Oskamp Autoren 390 |