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Umschlagtext
Mit dieser Neuauflage wurde das Standardwerk der politischen Bildung vollständig überarbeitet. Zahlreiche neue Beiträge sind hinzugekommen, alle weiteren wurden aktualisiert. So präsentiert dieses Handbuch in bewährter Form und auf aktuellem Stand alle relevanten Grundlagen der politischen Bildung: fachliche Kontroversen, didaktische Prinzipien, inhaltsbezogene Aufgabenfelder, Akteurinnen und Akteure, Medien und Methoden. Fast 60 renommierte Autorinnen und Autoren bereiten das professionelle Wissen des Faches in kompakter Form auf und machen das Handbuch zu einer unentbehrlichen Grundlage für Studium, Weiterbildung und Berufspraxis.
Sabine Achour Dr. phil., Professorin für Politische Bildung/Politikdidaktik an der Freien Universität Berlin. Anja Besand Dr. rer. soc., Professorin für Didaktik der politischen Bildung an der Technischen Universität Dresden. Matthias Busch Dr. phil., Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Universität Trier. Paul Ciupke Dr. phil., Diplompädagoge und freiberuflicher Publizist. Bis 2018 im Leitungsteam des Bildungswerks der Humanistischen Union NRW in Essen und von 2004-2020 Mitherausgeber der Fachzeitschrift „Außerschulische Bildung“. Carl Deichmann Dr. phil., Professor em. für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Joachim Detjen Dr. phil., Professor em. für Politikwissenschaft mit dem Schwerpunkt Politische Bildung an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt. Andreas Eis Dr. phil., Professor für Didaktik der politischen Bildung an der Universität Kassel. Tim Engartner Dr. phil., Professor für Didaktik der Sozialwissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main und Direktor der Akademie für Bildungsforschung und Lehrerbildung (ABL). Sebastian Fischer Dr., Vertretungsprofessor für Didaktik der Politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover. Andreas Füchter Dr., Fachleiter für das Fach Politik und Wirtschaft am Studienseminar für Gymnasien Heppenheim (Hessen) und Lehrbeauftragter Fachdidaktik Politik und Wirtschaft an der Technische Universität Darmstadt. Susann Gessner Dr. rer. soc., Professorin für Didaktik der politischen Bildung an der Philipps-Universität Marburg. Muhammed Giraz Studienrat und abgeordneter Lehrer für Didaktik der sozialwissenschaftlichen Bildung der Ruhr-Universität Bochum. Markus Gloe Dr., Professor für Politische Bildung und Didaktik der Sozialkunde und Politik und Gesellschaft an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Michael Görtler Dr., Professor für Theorien und Geschichte der Sozialen Arbeit an der Ostbayrischen Technischen Hochschule Regensburg. Thomas Goll Dr. phil., Professor für Integrative Fachdidaktik, Sachunterricht und Sozialwissenschaften an der Technischen Universität Dortmund. Hans-Georg Golz Dr. phil., M. A., Leiter des Fachbereichs Print in der Bundeszentrale für politische Bildung in Bonn. Tilman Grammes Dr. phil., M.A., Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer an der Universität Hamburg. Benno Hafeneger Dr. phil., Professor em. für Erziehungswissenschaft an der Philipps-Universität Marburg. Katrin Hahn-Laudenberg Dr. phil., Juniorprofessorin für Bildung und Demokratiepädagogik im Kontext von Migration und Integration an der Universität Leipzig. Dennis Hauk Dr. phil., wissenschaftlicher Mitarbeiter (Postdoktorand) am Lehrstuhl für Schulpädagogik und Unterrichtsforschung der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Reinhold Hedtke Dr., Professor em. für Didaktik der Sozialwissenschaften und Wirtschaftssoziologie an der Universität Bielefeld und Seniorprofessor an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. Inken Heldt Dr. phil., Juniorprofessorin für die Didaktik der Politischen Bildung an der Technischen Universität Kaiserslautern. Thomas Hellmuth Dr. phil., Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Wien. Klaus-Peter Hufer Dr. rer. pol., phil. habil., außerplanmäßiger Professor an der Universität Duisburg-Essen. Ingo Juchler Dr. phil. habil., Professor für Politische Bildung an der Universität Potsdam. Kerry J. Kennedy Ph.D., Prof. em., Advisor (Academic Development) and member of the Department of Curriculum and Instruction at The Education University of Hong Kong. Tetyana Kloubert Dr., Akademische Rätin an der Universität Augsburg. Andreas Kost Dr. sc. pol., Honorarprofessor für Politikwissenschaft an der Universität Duisburg-Essen und stellvertretender Leiter der Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen. Christoph Kühberger Dr. habil., Professor für Geschichts- und Politikdidaktik an der Universität Salzburg. Hans-Werner Kuhn Dr. phil., Professor em. für politische Bildung mit dem Schwerpunkt Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Dirk Lange Dr., Professor für Didaktik der Politischen Bildung an der Universität Wien und der Leibniz Universität Hannover. Peter Levine Ph.D., Associate Dean of Academic Affairs and Lincoln Filene Professor of Citizenship & Public Affairs in Tufts University’s Jonathan Tisch College of Civic Life, in Massachusetts/USA. Peter Massing Dr. phil., Professor em. für Sozialkunde und Didaktik der Politik an der Freien Universität Berlin. Michael May Dr. phil., Professor für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Stefan Müller Dr. phil. habil., Privatdozent für Didaktik der Sozialwissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Mirko Niehoff Dr. phil., wissenschaftlicher Mitarbeiter für Didaktik der politischen Bildung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Norbert Neuß Dr. phil. habil., Professor für Pädagogik der Kindheit an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Monika Oberle Dr. phil., Professorin für Politikwissenschaft und Didaktik der Politik an der Georg-August-Universität Göttingen. Heinrich Oberreuter Dr. Dr. h.c., Professor em. für Politikwissenschaft an der Universität Passau und Direktor a. D. der Akademie für Politische Bildung in Tutzing. Bernd Overwien Dr. phil. habil., Professor em. für die Didaktik der politischen Bildung an der Universität Kassel. Annette Petri Dr. rer. soc., Leiterin der Prälat-Diehl-Schule in Groß-Gerau. Andreas Petrik Dr. phil., Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Kerstin Pohl Dr. phil., Professorin für Didaktik der politischen Bildung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Stefan Rappenglück Dr., gesellschaftsführender Gesellschafter von Rappenglueck Simulations Berlin-München und Lehrbeauftragter an der Hochschule München. Bis März 2021 Vertretungsprofessor für Europäische Studien/Politikwissenschaft an der Hochschule München. Sibylle Reinhardt Dr. phil. habil., Professorin em. für Didaktik der Sozialkunde an der Martin Luther-Universität Halle-Wittenberg. Wolfgang Sander Dr. phil. habil., Professor em. für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Armin Scherb Dr. phil. habil., bis 2019 Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg. Annette Scheunpflug Dr. phil., Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Sophie Schmitt Dr. rer. pol., Qualifikationsprofessorin für Didaktik der Sozialwissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Helmar Schöne Dr. phil. habil., Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd. Marc Schoentgen Dr., Direktor des Zentrums fir politesch Bildung in Luxemburg. Lothar Scholz Dr., Fortbildungsdezernent i.R. am Staatlichen Schulamt Darmstadt-Dieburg sowie Lehrerfortbildner und Seminarleiter. Hannes Strelow Gymnasiallehrer für die Fächer Politik-Wirtschaft und Geschichte an einem niedersächsischen Gymnasium. Monika Waldis Dr., Professorin und Leiterin des Zentrums für Politische Bildung und Geschichtsdidaktik der Pädagogischen Hochschule FHNW am Zentrum für Demokratie Aarau (ZDA). Georg Weißeno Dr. phil. habil., Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Alexander Wohnig Dr. phil., Juniorprofessor für Didaktik der Sozialwissenschaften an der Universität Siegen. Béatrice Ziegler Dr., Professorin em. für Geschichte und Geschichtsdidaktik und ehem. Leiterin des Zentrums für Politische Bildung und Geschichtsdidaktik der Pädagogischen Hochschule FHNW am Zentrum für Demokratie Aarau (ZDA) (em.). Bettina Zurstrassen Dr., Professorin für Didaktik der Sozialwissenschaften an der Universität Bielefeld. Rezension
In bereits fünfter völlig überarbeiteter Auflage liegt hiermit dieses Grundlagenwerk "Handbuch politische Bildung" vor. Mit dieser Neuauflage wurde das Standardwerk der politischen Bildung vollständig überarbeitet. Zahlreiche neue Beiträge sind hinzugekommen, alle weiteren wurden aktualisiert. So präsentiert dieses Handbuch in bewährter Form und auf aktuellem Stand alle relevanten Grundlagen der politischen Bildung. Fast 60 Autor/innen stellen aktuelle Kontroversen, didaktische Prinzipien, inhaltsbezogene Aufgabenfelder sowie Medien und Methoden der politischen Bildung vor. Politische Bildung ist in den vergangenen Jahren vielleicht ein wenig in Vergessenheit geraten: Politik hat in mancherlei Hinsicht ein schlechtes Image ... Umso wichtiger ist politische Bildung – innerhalb und außerhalb von Schule! Dieses völlig überarbeitete Handbuch führt umfassend in den gesamten Bereich politischer Bildung ein. Dazu gehören die Grundlagen wie Theorien der politischen Bildung oder deren Infrastruktur wie Unterrichtsfächer, Träger, Verbände, aber auch die didaktischen Prinzipien wie Problem- und Handlungsorientierung, die Praxisfelder der politischen Bildung, wo neben den Kernbereich des schulischern Politikunterrichts die außerschulische politische Bildung tritt. Für Lehrerinnen und Lehrer dürften neben den Methoden und Medien dann aber besonders die Inhalte politischer Bildung von Bedeutung sein: Friedenserziehung, Umweltbildung, Medienerziehung, Globales Lernen etc. – Dieses Handbuch ist hervorragend geeignet, in den Bereich Politische Bildung kompetent und umfassend einzuführen. Ein Sachregister ist enthalten.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Pressestimmen zu früheren Auflagen: „Das von Wolfgang Sander herausgegebene Handbuch politische Bildung muss sicher zu den wichtigen Standardwerken der Politischen Bildung gezählt werden.“ Benedikt Widmaier, aksb-inform 1/2014 „Das von Wolfgang Sander seit 1997 herausgegebene Handbuch politische Bildung gehört schon seit längerem zu den Standardwerken der Politikdidaktik. (...) Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es sich bei diesem Werk um eine sehr gelungene Neuauflage handelt, die dem Handbuch politsiche Bildung seinen Status als Standardwerk der Politikdidaktik für die nächsten Jahre sichern dürfte.“ Tonio Oeftering, Forum Politikunterricht 1/2014 „Das Handbuch ist unentbehrliche Grundlage für Studium, Unterrichtspraxis und Weiterbildung.“ Insider – Zeitschrift der Fachgruppe Berufliche Schulen Hessen 1/2014 „Dieses Handbuch ist hervorragend geeignet, in den Bereich Politische Bildung kompetent und umfassend einzuführen.“ Jens Walter, lehrerbibliothek.de „Trotz der Fülle von Handbüchern im Bereich der Politikdidaktik und er politische Bildung wird dieses umfassende Werk weiterhin ein Standardwerk sein, das Theoretikern und Praktikern der politischen Bildung gleichermaßen empfohlen werden kann.“ Florian Weber, Portal für Politikwissenschaft „Der Klappentext verspricht nicht zu viel, wenn er das vorliegende Handbuch zu unentbehrlichen Grundlage und Weiterbildung anpreist.“ Stephan Schneider, VDLIA 2/2014 „Zusammenfassend lässt sich sagen, dass es gelungen ist, das Handbuch politische Bildung einmal mehr als Standardwerk zu positionieren, das den eigenen Vorsatz, nämlich einen verlässlichen Überblick zum Stand der wissenschaftlichen Diskussion zur politischen Bildung abzuliefern, einlöst." Rolf Gollob, zeitschrift für didaktik der gesellschaftswissenschaften 2/2014 "Das Buch ist ein Standardwerk, das im Bücherregal aller stehen sollte, die sich für die politischen Bildung interessieren." Lisa-Marie Davies, Fachzeitschrift für Alternative Kommunal Politik (AKP) Inhaltsverzeichnis
Zur Einführung 9
I. Wissenschaftliche Grundlagen Geschichte der politischen Bildung (Wolfgang Sander) 13 Politikdidaktische Konzeptionen (Michael May/Kerstin Pohl) 29 Fachwissenschaftliche Grundlagen politischer Bildung – Positionen und Kontroversen (Reinhold Hedtke) 40 Bildungstheoretische Grundlagen politischer Bildung (Susann Gessner) 51 Wissenschaftstheoretische Grundlagen politischer Bildung: Hermeneutik (Ingo Juchler) 63 Wissenschaftstheoretische Grundlagen politischer Bildung: Pragmatismus (Armin Scherb) 75 Wissenschaftstheoretische Grundlagen politischer Bildung: Konstruktivismus (Wolfgang Sander) 86 Qualitative empirische Forschung zur politischen Bildung (Sebastian Fischer/Dirk Lange) 99 Quantitative empirische Forschung zur politischen Bildung (Georg Weißeno) 110 Kompetenzorientierung als Forschungs- und Konfliktfeld der Didaktik der politischen Bildung (Wolfgang Sander) 122 II. Institutionen und Praxisfelder Vorschulische Einrichtungen (Norbert Neuß) 135 Politische Bildung als Unterrichtsfach in der Schule (Kerstin Pohl) 143 Politische Bildung als fächerübergreifende Aufgabe in der Schule (Wolfgang Sander) 152 Lehrerbildung für die politische Bildung (Michael May) 160 Politische Bildung in der Erwachsenenbildung (Klaus-Peter Hufer) 168 Politische Bildung in der außerschulischen Jugendbildung (Benno Hafeneger) 176 Politische Bildung in der Sozialen Arbeit (Michael Görtler) 186 Die Bundeszentrale und die Landeszentralen für politische Bildung (Hans-Georg Golz/Andreas Kost) 194 Unterstützungsstrukturen der politischen Bildung: Verbände, Materialien und Onlineangebote (Christoph Kühberger) 204 III. Didaktische Prinzipien Adressatenorientierung (Andreas Petrik) 215 Problemorientierung (Thomas Goll) 223 Kontroversität (Stefan Müller) 231 Exemplarisches Prinzip (Tilman Grammes) 240 Handlungsorientierung (Alexander Wohnig) 251 Wissenschaftsorientierung (Ingo Juchler) 260 IV. Aufgabenfelder Institutionenkundliches Lernen (Peter Massing) 271 Politische Prozesse als Gegenstand politischer Bildung (Monika Oberle/Helmar Schöne) 279 Ökonomisches Lernen (Tim Engartner) 288 Gesellschaft als Gegenstandsfeld politischer Bildung (Bettina Zurstrassen) 296 Rechtserziehung (Heinrich Oberreuter) 303 Historisches Lernen als Dimension politischer Bildung (Matthias Busch) 312 Demokratielernen als politische Bildung (Markus Gloe) 320 Förderung von Fach- und Bildungssprache (Muhammed Giraz) 329 Emotionen und politisches Lernen (Annette Petri) 338 Moralisches Lernen (Sibylle Reinhardt) 346 Prävention von extremistischen Einstellungen (Mirko Niehoff) 356 Gesellschaftliche Diversität: Herausforderungen und Ansätze (Sabine Achour) 365 Medienbildung im Zeitalter der Digitalisierung (Inken Heldt) 374 Bildung für nachhaltige Entwicklung: Umweltbildung und globales Lernen (Bernd Overwien) 382 Friedenspolitische Bildung (Wolfgang Sander) 391 Europabezogenes Lernen (Stefan Rappenglück) 400 Global Citizenship Education: Weltgesellschaft als Herausforderung (Annette Scheunpflug) 410 V. Methoden und Medien Methoden der Diagnostik: Vorstellungen, Einstellungen und Wissen erfassen (Andreas Füchter) 421 Methoden des Beginnens: Unterrichtseinstiege (Hannes Strelow) 434 Inklusives und individualisiertes Lernen: Methoden der Differenzierung in der politischen Bildung (Christoph Kühberger) 442 In Gesprächen lernen: Gesprächsformen in der politischen Bildung (Peter Massing) 450 Mit Texten lernen: Textquellen und Textanalyse (Hans-Werner Kuhn) 458 Mit Bildern und Filmen lernen – Politische Bildung mit Fotos und TV Serien (Anja Besand) 467 Mit narrativen Medien lernen: Biografie, Belletristik, Musik, Spielfilm (Ingo Juchler) 476 Mit digitalen Medien lernen: Lernprodukte und Lernumgebungen (Dennis Hauk) 484 Digitale und analoge Medien verbinden: Blended Learning (Dennis Hauk) 491 Spielend lernen: Spielformen in der Politischen Bildung (Lothar Scholz) 498 Forschend lernen: Recherche, Interview, Expertenbefragung (Joachim Detjen) 507 Vor Ort lernen: Außerschulische politische Lernorte (Ingo Juchler) 515 Reisend lernen: Studienreise und Exkursion (Paul Ciupke) 524 Makromethoden für komplexe Lernvorhaben: Planspiele, Projekte, Sozialstudien, Zukunftswerkstätten (Kerstin Pohl) 533 Kompetenzorientiert unterrichten: Gestaltung von Anforderungssituationen und kognitiv aktivierenden Lernaufgaben (Katrin Hahn-Laudenberg) 543 Politische Bildung bewerten: Methoden der Evaluation und Leistungsbewertung (Carl Deichmann) 553 VI. Politische Bildung im internationalen Vergleich Politische Bildung in Österreich (Thomas Hellmuth) 565 Politische Bildung in der Schweiz (Monika Waldis/Béatrice Ziegler) 574 Politische Bildung in Luxemburg (Marc Schoentgen) 583 Politische Bildung in der Europäischen Union – Ansätze und Entwicklungstrends (Andreas Eis/Sophie Schmitt) 593 Civic Education in Asia: Local Influences and Global Interests (Kerry J. Kennedy) 602 Politische Bildung in den USA (Tetyana Kloubert, Peter Levine) 611 Stichwortverzeichnis 622 Autorinnen und Autoren 636 |