Melanie Platz, Lea Marie Gebauer, Pascal Kihm und Markus Peschel
Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken 9

Fachdidaktik im Sach- und Sprachlernen

Daniela Balk
Wie sich mit Interviews über Sprachwitze die Sprachbewusstheit von Grundschulkindern erheben
lässt 17

Susanne Geyer, Jana Gürtler und Andreas Hartinger
Worauf achten Lehrkräfte beim Einschätzen von Kindertexten? –
Eine erste Annäherung durch Eye Tracking 28

Amelie Krug, Friederike Heinzel, Susanne Riegler, Andrea Raggl und Tanya Tyagunova
Fachliche Lerngelegenheiten und Interaktion im Deutschunterricht 38

Simon Meyer, Juliane Schlesier und Stephanie Lichtenfeld
Die Bedeutung emotionalen Erlebens beim Lesenlernen im Anfangsunterricht der Grundschule: Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens (AEQ REES) 50

Heiner Oberhauser
Bezugsnotwendigkeiten als Herausforderung für Theoriebildung – Systematisierung Epistemischen Zeichnens in der Grundschule 61

Anabelle Thurn und Eva-Kristina Franz
Geschichte erleben in Trier und Freiburg – Zur Relevanz des Nahraums für das historische Denken 72

Heterogenität und Inklusion

Christin Büning, Irene Corvacho del Toro, Arianne Lydia Andreas, Mirjam Naomi Woide und Miriam Hansen
Sprachliche und emotionsbezogene (Eingangs )Kompetenzen von Kindern in Vorklassen 85

Christian Elting, Saskia Liebner und Sonja Ertl
Inklusionsbezogene Kompetenz: Ausprägung, Entwicklung und Zusammenhänge im ersten Fachsemester des Grundschullehramtsstudiums 95

Sabrina Happe und Ingelore Mammes
Mit Vorbildern gegen Klischees – Die Wirkung geschlechtersensibler Berufsorientierung auf Kinderinteressen und Berufswahrnehmung 107

Claudia Kastens, Maria Opfermann, Martin van Wickeren, Anne Buttchereyt und Esther Dominique Klein
„Wir haben aber keinen Anrufbeantworter!“ Herausforderungen bei der kooperativen Durchführung universitärer Förderprojekte an Schulen – Erfahrungen aus dem Projekt FUN 118

Lena Ohnesorge
„Jeder ist ja auf seine Art besonders“ – Inklusive Grundschule aus der Perspektive von Kindern 129

Victoria Wiederseiner
„Ich bin mit meinen Problemen nicht alleine“ – Kollegiale Fallberatung im Lehramtsstudium zum Umgang mit beruflichen Anforderungen in inklusiven Settings 138

Lern-, Unterrichts- und Schulentwicklung

Selma Cejvan, Victoria Wiederseiner, Vanessa Jandl und Sabine Martschinke
Wie Kinder bei Klassenregeln, Klassendiensten und der Sitzordnung ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten wahrnehmen – Erste Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit Grundschulkindern 151

Elisabeth Fuchs, Katrin Hüsken, Michael Haider und Elke Inckemann
Grundlegende Bildung für alle – Bedarfe und Möglichkeiten im Ganztag 160

Carina Jakobs, Stefanie Schnebel und Robert Grassinger
Begabungsberatung als Schulentwicklungsaufgabe: Theoretische Fundierung eines Analyseinstruments für Einzelschulen 172

Benjamin Kücherer
Die Berücksichtigung psychologischer Grundbedürfnisse in Lernentwicklungsgesprächen aus Sicht externer Beobachter*innen, der Kinder und Erziehungsberechtigten

Julia Kristin Langhof
Imagine if … Wenn Zukunft Schule macht – ein Plädoyer zur Förderung von Futures Literacy & Growth Mindset in Schule und Hochschule 193

Katrin Lintorf und Sina Schürer
Lehrkraftüberzeugungen über bildungsbiographische und psychosoziale Konsequenzen der Schulformwahl: Ein Erhebungsinstrument 203

Katrin Miller
Validierung von Instrumenten zur Mixed Methods Evaluation einer Intervention zum selbstregulierten Lernen 214

Toni Simon
Didaktische Schüler*innenpartizipation: Reflexionen zur Notwendigkeit und empirische Erkenntnisse zu Einstellungen angehender Primarstufenlehrkräfte 224

Julia Wandhöfer und Horst Zeinz
Demokratiebildung und Überzeugungen von Lehrkräften zur Demokratiepädagogik− Eine empirische Untersuchung an Grundschulen 235

Medien und Digitalisierung

Richard Böhme, Meike Munser-Kiefer und Sven Hilbert
Rechtschreiberwerb in der digitalen Welt – Disziplinübergreifende Erforschung grundlegender Kompetenzen 245

Martin Brämer
Verschränkte Welten – Eine transaktionale Rekonstruktion (post ) digitaler Lebenswelten von Grundschulkindern 256

Katharina Kindermann, Larissa Ade, Caroline Theurer und Sanna Pohlmann-Rother
Medienpädagogische Professionalisierung in der Uni Klasse Würzburg – Wie Lehramtsstudierende Tablet gestützten Unterricht erleben 266

Maren Wallbaum und Kristina-Maren Stelze
Identifizierung von Lesestörungen durch künstliche Intelligenz als Chance für die Partizipation von Grundschulkindern 277

Professionalisierung und Professionsentwicklung

Saskia Becker
Wenn Studierende zur Disposition stehen … – Einblicke in die soziale Praxis der universitären Grundschullehrer*innenbildung im Handlungsfeld Mehrsprachigkeit 291

Stefanie Bosse, Christina Cornelius und Nadine Spörer
Pädagogische Beziehungen und verletzende Interaktionen im Praktikum besprechen: Ergebnisse einer Intervention mit Lehramts studierenden der Primarstufe 308

Sarah Désirée Lange, Anna Plohmer und Sanna Pohlmann-Rother
Positionierungen von Grundschullehrkräften zwischen Befürwortung, Ambivalenz und Ablehnung – Ausprägungen der Überzeugungen zum Umgang mit Mehrsprachigkeit 319

Anca Leuthold-Wergin
Normen und Wissensordnungen in Unterrichtsnachbesprechungen in der Studieneingangsphase im Grundschullehramtsstudium. Ergebnisse einer adressierungsanalytischen Studie 332

Judith Neff
Professionalisierung durch Beobachtung 342

Elif Ödemiş, Lisa Katharina Stefanie Tölle, Georg Geber-Knop, Annika Gruhn, Simon Küth, Franka Metzner-Guczka, Isabel Dean und Erika Gericke
Universitäre Lehrer*innenbildung als diskriminierungskritische Professionalisierung von Studierenden und Dozierenden 352

Josephine Tanneberger, Sebastian Kempert und Nadine Spörer
Studiumsbezogene Zielorientierungen und Stressbewältigung angehender Grundschullehrkräfte 362


Autor*innenverzeichnis 373