Kommunikation und Gespräche machen einen erheblichen Teil der Arbeit von Lehrkräften aus, ob nun mit Schülern, Kollegen, Referendaren, Eltern oder der Schulleitung. Ein Berufsalltag in der Schule ist durch Gespräche ganz unterschiedlicher Art geprägt. Nicht nur die typischen Unterrichtsgespräche, sondern auch Gespräche in kleineren und größeren Konferenzsituationen, Abstimmungsgespräche mit Kolleginnen und Kollegen, Elterngespräche, Smalltalk, Informationsgespräch und viele andere machen Lehrende, Schulleitungspersonen und Mitarbeitende in den Schulen Tag für Tag zu professionell Gesprächsführenden. Im Zentrum aber stehen sicherlich die Lehrer-Schüler-Gespräche; Gespräche mit Schülerinnen und Schülern in Beratungs-, Klärungs- und Kritiksituationen erfordern von Lehrkräften eine spezifische Gesprächsführungskompetenz. Zugleich aber sind Lehrer hinsichtlich Gesprächsführung wenig ausgebildet und unterscheidet sich Gesprächsführung mit Kindern und Jugendlichen nicht unwesentlich von Gesprächsführrung mit Erwachsenen. Ein Gespräch mit jungen Menschen ist komplex. Wer schon einmal einem Kind gegenüber saß, das schweigend die Arme verschränkt, oder einem Jugendlichen, der in einer akuten Krise steckt, weiß, wie herausfordernd Gesprächsführung sein kann. Kinder und Jugendliche kommen aus unterschiedlichen Familienkonstellationen, sozialen Lebenslagen und kulturellen Hintergründen. Gesprächsführung ist mehr als eine Technik: Sie ist Beziehungsarbeit. Jedes Kapitel dieses Buchs beginnt mit einem Fallbeispiel aus der Praxis, das einen lebendigen Einstieg bietet. Danach wird der theoretische Hintergrund beleuchtet, dann konkrete Methoden und Gesprächsstrategien aufgezeigt, um das Gelesene auf die eigene Praxis zu übertragen.

Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de

Zielgruppe:
Jugendpsycholog*innen, Schulpsycholog*innen, Entwicklungspsycholog*innen, Kinder- und Jugendpsychotherapeut*innen, Pädagog*innen in Einrichtungen für Kinder und Jugendliche sowie Studierende.

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