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Umschlagtext
Orientierung von A bis Z
Die Kindertagesbetreuung in Deutschland befindet sich weiterhin in einem dynamischen Entwicklungs- und Transformationsprozess. Seit den 2000er Jahren hat sich, so der 17. Kinder- und Jugendbericht aus dem Jahr 2024, die Zahl der in den Kitas tätigen Fachkräfte verdoppelt. Die Aufgaben und Herausforderungen haben zugenommen: Vielfältige neue Themenbereiche, Methoden und Konzepte wurden in den letzten Jahren in das Arbeitsfeld der Kindertageseinrichtungen eingebracht und dort verankert, so der Kinder- und Jugendbericht. Vor dem Hintergrund eines gesellschaftlichen Wandels und in Zeiten sozialer Unsicherheiten wird der Bildungsauftrag der Kindertageseinrichtungen erweitert. Unter anderem stehen Demokratiebildung, Friedensbildung, digitale Bildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Diversität auf der Agenda. Hinzu kommen weitere Themen: Inklusion, Kinderschutz, Gesundheitsprävention, die Integration von geflüchteten Kindern und die sozialraumorientierte Arbeit. Kompetent und praxisnah werden im Fachwörterbuch Kita relevante Fachbegriffe in Anbindung an die Praxis definiert und Handlungsmöglichkeiten aufgezeigt. Dadurch ergibt sich eine inhaltliche Logik und Struktur, die die Vielzahl und Vielschichtigkeit der Wissensgebiete für pädagogische Fachkräfte aufzeigt. Knut Vollmer ist Diplom-Sozialpädagoge, Sozialwirt und Kinderschutzfachkraft. Er hat langjährige Erfahrung in der Leitung und Weiterentwicklung von Kindertageseinrichtungen. Er war viele Jahre Mitglied im Fachrat von “kindergarten heute” und ist aktuell als Fachberater für Kindertageseinrichtungen tätig. Rezension
Der Freiburger Herder-Verlag bringt neben seinen Schwerpunkten in Theologie/Religionspädagogik und Geschichte in der Pädagogik besonders Titel zur Elementar- und Vorschulpädagogik heraus; insofern fügt sich dieses grundlegende "Fachwörterbuch Kita" gut ein. Diese aktualisierte und erweiterte Ausgabe des bewährten Fachwörterbuchs definiert alle relevanten Begriffe in Anbindung an die tägliche Praxis in der Kindertagesstätte (Kita). Vor dem Hintergrund eines gesellschaftlichen Wandels und in Zeiten sozialer Unsicherheiten wird der Bildungsauftrag der Kindertageseinrichtungen erweitert. Unter anderem stehen Demokratiebildung, Friedensbildung, digitale Bildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und Diversität auf der Agenda. Hinzu kommen weitere Themen: Inklusion, Kinderschutz, Gesundheitsprävention, die Integration von geflüchteten Kindern und die sozialraumorientierte Arbeit. Die Kita ist auch für Lehrkräfte (der Grundschule) von hoher Relavanz, weil der Übergang von der Kita zur Schule bedeutsam ist; denn die erfolgreiche Bewältigung der ersten Zeit an der Grundschule ist für viele Kinder eine große Herausforderung, die die kindliche Entwicklung beflügeln oder aber auch negativ beeinflussen kann. Insbesondere für Kinder mit einem früh erkennbaren zusätzlichen Unterstützungsbedarf in einzelnen Kompetenzbereichen muss der Eintritt in die Schuleingangsphase als erste Bildungsbarriere angesehen werden. „Abgebende Kita“ und „aufnehmende Grundschule“ stellen die erste wichtige pädagogische Übergangsphase dar.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
In der Arbeit mit Kindern, Eltern, Trägern und Fachhochschulen ist eine klare Definition von Fachwörtern und aktuellen Begriffen heute wichtiger denn je. Diese aktualisierte und erweiterte Ausgabe des bewährten Fachwörterbuchs definiert alle relevanten Begriffe in Anbindung an die tägliche Praxis. Die Einordnung in Rubriken sowie ein ausführliches Sachregister ermöglichen eine gute Übersicht und einen schnellen Zugriff. Inklusive aktueller Gesetzesänderungen und Ergebnisse neuester Studien Inhaltsverzeichnis
Vorwort 8
1. Kindheit - Aufwachsen - Hineinwachsen in die Gesellschaft 11 1.1 Kindheit 12 1.2 Familie 15 1.3 Sozialisation 29 1.4 Lebenswelt(en) 33 2. Entwicklung im Kindesalter 71 2.1 Entwicklung 72 2.2 Bindung 78 2.3 Bewegung/Motorik 83 2.4 Emotionen 85 2.5 Gedächtnis 96 2.6 Gehirn 97 2.7 Intelligenz 99 2.8 Kognitive Entwicklung 102 2.9 Moral 110 2.10 Motivation 112 2.11 Persönlichkeit 114 2.12 Sexualität/Geschlechtsidentität 120 2.13 Sprache 128 2.14 Wahrnehmung 137 2.15 Beißen 143 2.16 Sauberkeitsentwicklung - Ausscheidungsautonomie 146 3. Bildung und Erziehung 151 3.1 Bildung 152 3.2 Erziehung 160 3.3 Erziehungs- und Bildungspartnerschaft 194 3.4 Lernen 208 3.5 Spiel 216 3.6 Ruhen und Schlafen 221 3.7 Gruppen 226 3.8 Beobachtung und Dokumentation 231 4. Pädagogischer Rahmen - Konzepte und Pläne - Einrichtungen für Kinder 257 4.1 Pädagogische Ansätze und Handlungskonzepte 258 4.2 Bildungsberichte 283 4.3 Bildungsbereiche 286 4.4 Bildungsarbeit mit Kindern 303 4.5 Sprachbildung und Sprachförderung 320 4.6 Übergänge 322 4.7 Einrichtungen für Kinder 328 5. Vielfalt gestalten — Inklusion in Kindertageseinrichtungen 341 5.1 Inklusion 342 5.2 Herausforderndes Verhalten in Kindertageseinrichtungen 346 5.3 Entwicklungsauffälligkeiten und Entwicklungsstörungen 353 5.4 Förder- und Therapieansätze für Kinder mit Entwicklungsbedarf 365 6. Management und Recht 375 6.1 Führung und Leitung 376 6.2 Kommunikation 412 6.3 Organisation 422 6.4 Qualität 434 6.5 Finanzierung 442 6.6 Verwaltung — Betriebsführung 448 6.7 Arbeits- und Tarifrecht 470 6.8 Aufsichtspflicht 482 6.9 Rechtliche Grundlagen 484 6.10 Kinder, Familien und Recht 495 7. Organisationen, Institute, Verbände, Online-Portale 523 Anhang 539 Literatur 540 Register 559 |