Vorwort

Kapitel 1

1 Was ist emotionale Kompetenz?
1.1 Konzepte zur emotionalen Kompetenz
1.2 Emotionale Kompetenz und Entwicklungsrisiken
1.2.1 Emotionale Kompetenz und soziale Kompetenz
1.2.2 Emotionale Kompetenz und Schulerfolg


Kapitel 2

2 Entwicklung von Emotionsausdruck und Emotionsverständnis
2.1 Entwicklung des Emotionsausdrucks
2.1.1 Entwicklung primärer Emotionen
2.1.2 Entwicklung sekundärer Emotionen
2.2 Entwicklung des sprachlichen Emotionsausdrucks
2.2.1 Entwicklung des Emotionsvokabulars
2.2.2 Emotionale Kommunikation
2.3 Entwicklung des Emotions Verständnisses
2.3.1 Erkennen mimischen Emotionsausdrucks
2.3.2 Verständnis situativer Einflüsse auf das Emotionserleben
2.3.3 Verständnis kognitiver Einflüsse auf das Emotionserleben
2.3.4 Verständnis multipler Emotionen
2.3.5 Trennung von emotionalem Erleben und Ausdruck

Kapitel 3

3 Entwicklung der Emotionsregulation
3.1 Kindliches Temperament
3.1.1 Physiologische Reaktivität
3.1.2 Emotionalität
3.2 Emotionsregulation
3.2.1 Entwicklungsverlauf der Emotionsregulation
3.2.2 Erwerb von Emotionsregulationsstrategien

Kapitel 4

4 Familiäre Einflüsse und Erziehungskompetenz
4.1 Emotionales Familienklima
4.2 Kommunikation über Emotionen
4.3 Umgang mit Emotionen des Kindes
4.4 Einfluß auf die Emotionsregulation
4.5 Förderung der Erziehungskompetenz
4.5.1 Diagnostik der emotionalen Erziehungskompetenz
4.5.2 Elternprogramme zur Förderung emotionaler Kompetenz

Kapitel 5

5 Störungen beim Erwerb emotionaler Kompetenz
5.1 Risikofaktoren in der emotionalen Entwicklung
5.2 Temperamentsbedingte Vulnerabilität
5.3 Entwicklungsstörungen und -retardierungen
5.3.1 Down-Syndrom
5.3.2 Autismus
5.4 Verhaltensstörungen
5.4.1 Emotionale Störungen
5.4.2 Aggressives Verhalten
5.4.3 Hyperkinetische Störungen
5.5 Kinder depressiver Mütter
5.6 Mißhandelte Kinder

Kapitel 6

6 Diagnostik emotionaler Kompetenz
6.1 Methoden und Probleme der Erfassung emotionaler Fertigkeiten im Kindesalter
6.2 Diagnostik emotionaler Fertigkeiten mit allgemeinen Entwicklungstests
6.3 Diagnostik emotionaler Fertigkeiten mit spezifischen Erhebungsverfahren
6.3.1 Erhebungsverfahren fiir Säuglinge und Kleinkinder
6.3.2 Erhebungsverfahren rar Vorschulkinder
6.3.3 Verfahren für Schulkinder
6.4 Zusammenfassende Bewertung

Kapitel 7

7 Interventionen zur Förderung emotionaler Kompetenz
7.1 Ziele präventiver Interventionen zur Förderung emotionaler Kompetenz
7.2 Trainingsprogramme zur Förderung emotionaler Kompetenz
7.2.1 Trainingsprogramme rar Vorschulkinder
7.2.2 Trainingsprogramme rar Grundschulkinder
7.2.3 Trainingsprogramme zur Förderung emotionaler Kompetenz von Risikokindem
7.3 Zusammenfassende Bewertung

Literatur