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Umschlagtext
Grundbildung ist eine wesentliche Voraussetzung zur Teilhabe an gesellschaftlichen Kontexten. Doch häufig haben Menschen mit einem niedrigen Bildungsniveau negative Lernerfahrungen zu Schulzeiten gemacht. Weiterbildungsmöglichkeiten begegnen sie daher mit Skepsis und erleben wenige Zugänge zu den Angeboten.
Das Buch zeigt, wie bildungsbenachteiligte Erwachsene einen individuell angemessenen und sie selbst motivierenden Zugang zu Grund- und Weiterbildungsmaßnahmen erhalten können. Die Autoren beschreiben die Gestaltung von Angeboten in regionalen Netzwerken und leiten hieraus Forderungen an die Bildungspolitik ab. Das Buch richtet sich an Verantwortliche und Lehrende in Bildungseinrichtungen, Bildungsberater, Bildungspolitiker sowie weitere pädagogische Fachkräfte. Rezension
Es ist ein Teufelskreis: Menschen mit einem niedrigen Bildungsniveau, die zu Schulzeiten negative Lernerfahrungen gemacht haben, stehen Weiterbildungsmöglichkeiten häufig auch als Erwachsene eher skeptisch gegenüber. Dabei ist Grundbildung, besonders die Fähigkeit, Texte lesen und verstehen zu können, eine wesentliche Voraussetzung für die aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Leben und am Arbeitsmarkt. - Der Band „Ein Grund für Bildung?!" stellt Möglichkeiten vor, mit denen bildungsbenachteiligte Erwachsene einen individuell passenden und sie selbst motivierenden Zugang zu Grund- und Weiterbildungsmaßnahmen erhalten können. Der Band entstand auf der Basis des BMBF-Projektes „EQUALS" (= Erhöhung von Effizienz und Qualität in der Alphabetisierung durch Lebensweltforschung und Entwicklung Sozialintegrativer Beratungs- und Lernangebote), dessen Umsetzung vom deutschen Volkshochschulverband koordiniert wurde. In der Praxisphase gestalteten sechs lokale Volkshochschulen Angebote zur Alphabetisierung, in Zusammenarbeit mit Jobcentern, Bibliotheken, Schulen und Trägern der Sozialen Arbeit. Der Band fasst die Entwicklungsschritte und die Umsetzung des Konzeptes zusammen und liefert eine Blaupause für die Koordination weiterer Projekte sowie eine gute Grundlage für den bundesweiten Transfer des Gesamtkonzeptes. „Ein Grund für Bildung?!" ist besonders für die Mitarbeiter in Bildungseinrichtungen, Bildungsberater, Bildungspolitiker und pädagogische Fachkräfte eine lohnende Lektüre.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Themenbereich: Erwachsenenbildung Karsten Schneider, Dipl.-Pädagoge, ist Projektleiter beim Deutschen Volkshochschul-Verband in den Projekten EQUALS, Lernportal ich-will-lernen.de und Lernportal ich-will-deutsch-lernen.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Einleitung 9 l Alphabetisierung und Grundbildung mit dem Ziel der Integration Sozialintegrative Alphabetisierung - Zur Weiterentwicklung eines Konzepts Johanna Schneider / Harald Wagner 21 Armut und Bildung Christoph Butterwegge 41 II Lebenswelten und Lernen-empirische Grundlagen und theoretische Reflexionen zu integrativer Grundbildung Soziale Einbindung und Lernen Harald Wagner / Magdalena Stenzel 55 Heterogenität und Motivationsdilemmata in der Alphabetisierungspraxis - eine kritische Stellungnahme Harald Wagner 85 Dysfunktional oder maladaptiv? -Anmerkungen zur Legitimation der Erwachsenenalphabetisierung Harald Wagner 109 Alphabetisierung an Volkshochschulen. Ergebnisse einer bundesweit repräsentativen Befragung Karsten Schneider / Annegret Ernst / Anja Hendel 127 III Praxisbeispiele integrativer Grundbildung Aus der Nische in die Lobby - Grundbildung in die kommunale bildungspolitische Diskussion bringen Anja Hendel 147 Grundbildung im ländlichen Raum über Netzwerkarbeit etablieren Anett Heil / Kerstin Weirauch 155 Heterogene Multiplikatorengruppen erreichen und qualifizieren Petra Mundt / Anett Heil 163 Persönliche Ansprechpartner im Jobcenter für das Thema Schriftsprachkompetenz sensibilisieren Ingrid Rygulla/Petra Wallner-Rübeling 175 Grundbildung mit Orientierung auf den Arbeitsmarkt Ute Koopmann 185 Lust am Lesen vermitteln. Zusammenarbeit zwischen Volkshochschule und Bibliotheken bei der Alphabetisierungsarbeit Ingrid Rygulla / Silke Schumann 195 Online und mobil - Medienkompetenz als Teil von Grundbildung Gudrun Hock 201 Aufsuchende Alphabetisierung zur Initiierung von Bildungsprozessen Gisela Pfaff / Andreas Dolle 207 Sag Ja und lass uns gemeinsam lesen, schreiben und sprechen Sandra Schick-Marquart 215 Ottos Mops hopst-Theaterpädagogische Zugänge zum Lernen in Kursen zur Alphabetisierung und Grundbildung Claudia Göbel 221 IV Integration braucht Bündnisse Advokatorische Bildungs- und Netzwerkarbeit Harald Wagner / Johanna Schneider 229 Leitfaden zum Aufbau von Netzwerken in der Alphabetisierung Karsten Schneider / Anja Hendel / Annegret Ernst 239 Aushandlungsprozesse in Netzwerken - Zur Methode der Nutzwertanalyse am Beispiel zweier Alpha-Bündnisse Karsten Schneider / Annegret Ernst 257 Mit wenig Schrift ein Zeichen setzen. Wege der Zielgruppenansprache Annegret Ernst / Karsten Schneider 273 Interorganisationale Netzwerke in der Erwachsenenalphabetisierung und ihre Schnittstellen zu Organisationen Johanna Schneider / Diana Zierold 283 V Perspektiven für integrative Grundbildung Ermessenssache!? Sozial rechtliche Antworten auf die Erwachsenenalphabetisierungsfrage Johanna Schneider 305 Alphabetisierungsstützpunkte an den Volkshochschulen in Thüringen: Transfer von Erfahrungen aus Alphabetisierungsprojekten in die Fläche Angelika Mede 321 Bildungsbenachteiligte Zielgruppen erreichen - Potentiale und Forderungen für die Weiterentwicklung der Alphabetisierungs- und Grundbildungslandschaft Bodo Degenhardt 329 Zielgruppenansätze in der Grundbildung - Potentiale und Forderungen für die Weiterentwicklung der Alphabetisierungslandschaft Inga Börjesson 335 Netzwerkarbeit in der Alphabetisierung und Grundbildung: Potentiale und Forderungen für die Weiterentwicklung der Alphabetisierungslandschaft Tatjana Botzat 341 Daher also: Ein Grund für Bildung! Projektbilanz und Konsequenzen für die Alphabetisierung Kanten Schneider / Gundula Frieling 347 Autorenverzeichnis 357 |