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Umschlagtext
Zahlreiche neuere Studien verweisen auf den unmittelbaren Zusammenhang von Bildungschancen und sozio-ökonomischer Herkunft junger Menschen. Gerade an diesem Zusammenhang wird in theologischer Perspektive die politische Verantwortung der Religionspädagogik deutlich.
Betrachtet man allerdings die aktuelle religionspädagogische Landschaft, so ist die politische Dimension nur selten Gegenstand der fachwissenschaftlichen Reflexion. Dieser Band greift das skizzierte Desiderat auf, erörtert den Zusammenhang von religiöser und politischer Bildung in grundsätzlicher Perspektive und erkundet ihn mit Blick auf unterschiedliche Themen- und Praxisfelder. Judith Könemann, Dr. theol., Soziologin und Erziehungswissenschaftlerin (M.A.), ist Professorin fur Religiöse Bildung (Religionspädagogik) am Institut für Katholische Theologie und ihre Didaktik der Katholisch Theologischen Fakultät der Universität Münster. Norbert Mette, Dr. theol. Dr. h.c., ist Professor für Katholische Theologie und ihre Didaktik mit dem Schwerpunkt Religionspädagogik / Praktische Theologie an der Technischen Universität Dortmund. Rezension
Die gegenwärtige Religionspädagogik erscheint merkwürdig unpolitisch. Der anzuzeigende Sammelband macht hier eine erfreuliche Ausnahme; denn "religiöse Bildung muss politisch sein" (Untertitel!). Gerade weil in den vergangenen Jahren der unmittelbare Zusammenhang von Bildungschancen und sozio-ökonomischer Herkunft junger Menschen wissenschaftlich eindeutig belegt wurde, muss sich (Religions-)Pädagogik gegen diese (Bildungs-)Ungerechtigkeit wenden. Alle Kinder haben das Recht auf Chancengleichkeit in der Bildung, das deutsche Bildungssystem fördert aber immer noch, - und in den vergangenen Jahren wieder verstärkt - , einseitig die Bildungschancen von Kindern aus ökonomisch privilegierten Schichten. Dieser Band erörtert den Zusammenhang von religiöser und politischer Bildung.
Thomas Bernhard, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Judith Könemann / Norbert Mette Bildung und Gerechtigkeit Warum religiöse Bildung politisch sein muss 11 Grundlegung Norbert Mette Der aktuelle Diskurs über Bildungsgerechtigkeit in den beiden (Groß-)Kirchen in Deutschland 21 Judith Könemann Bildungsgerechtigkeit - (k)ein Thema religiöser Bildung? Normative Orientierungen in der Religionspädagogik 37 Bernhard Grümme Die politische Dimension religiöser Bildung Bildungstheoretische Annäherungen 53 Viera Pirker Wer hat, dem wird gegeben? Zur bildungspolitischen Problematik der Ressourcen- (un)gerechtigkeit in einer identitätsbildenden Religionspädagogik 67 Norbert Brieden Partizipation als Prinzip der Politik Philosophische Perspektiven und religionspädagogische Konsequenzen 85 Ansätze und Themen(felder) Reinhold Boschki Geschichtliches Bewusstsein als politisches Bewusstsein Zur Fortschreibung einer anamnetischen Religionspädagogik 101 Monika Jakobs Gender in Theologie und Religionspädagogik Politisches Potenzial, neoliberale Fallen und selbstkritische Anfragen 117 Claudia Gärtner Ästhetisches Lernen - ein Beitrag zu entpolitisierendem religiösen Lernen? 135 George Reilly Cultural Studies und ihre Bedeutung für die Religionspädagogik 151 Konkretionen für die Praxis Helena Stockinger Die politische Dimension der Elementarpädagogik 163 Kim de Wildt Heterogenität in der Schule 175 Helga Kohler-Spiegel Die kleinen und die großen Szenen ... Über den Zusammenhang von biografiebezogener religiöser Bildung und Bewusstseinsbildung 183 Maria Widl Von der Anspruchsgesellschaft zur Wiederentdeckung der evangelischen Armut Skizze einer weltentheologischen Elementarisierung der Gerechtigkeitsthematik 197 Literaturverzeichnis 209 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 233 |