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Umschlagtext
Konferenz- bzw. Gremienarbeit ist ein Arbeitsfeld von erheblicher Bedeutung. Das gilt umso mehr für die Führungskräfte in der Schule: Wer in und mit Gremien gut zu arbeitenversteht, kann sich seine Aufgabe sehr erleichtern.
Um Sitzungen effektiv vorbereiten, durchführen und nachbereiten zu können, bedarf es keines Geheimwissens. Aber es gibt einige Fettnäpfchen und Irrwege, die man vermeiden kann. DerAutor handelt das Thema systematisch ab, von der Kreation der Konferenzthemen bis hin zur Evaluation der Sitzungen. Aus der Fülle von Hinweisen aus Theorie und Praxis, Schulrecht undManagementlehre kann sich der Leser/die Leserin das herausgreifen, was zur Erweiterung seines Handlungsrepertoires benötigt wird. Autor: Hans-Joachim Schmidt ist Referatsleiter im Ministerium für Bildung, Kultur und Wissenschaft des Saarlandes. Nebenberuflich ist er an der Universität des Saarlandes sowie bei EducationAdvice e.V. tätig. Interessenten: Schulleitungen aller Schulformen, pädagogische Führungskräfte, Schulaufsichtsbeamte, Lehrer, Elternund Schülervertreter. Rezension
Sitzungen und Konferenzen effektiv vorbereiten und durchführen - das ist eine Kompetenz, die im schulischen Bereich immer wichtiger wird. Gesamtkonferenzen, Dienstbesprechungen oder Fachkonferenzen müssen nicht unbedingt langweilige und zeitraubende Veranstaltungen sein. Der vorliegende Band gibt hilfreiche Tipps und Anregungen für alle, die Sitzungen leiten müssen.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Zum Start
Thema und Ziel Zielgruppe Aufbau Quicktour 1. Arbeitsfeld und Akteure Konferenzen (Gremien) und Schulverfassung Schulrechtliche Aspekte Ziele und Typen von Konferenzen Konferenzen als Gruppenprozesse Verhaltensaspekte (Rollen) Konferenzmythen 2. Vorbereitung Konferenzthemen Tagesordnung Sachliche Aufbereitung der Themen Zeitliche Dimension Räumliche und ablauf technische Dimension Einsatz der Moderationsmethode 3. Einberufung und Einleitung Einberufung der Konferenz Eröffnung und Formalien Aufwärmphase, Einstimmung 4. Beratung der Themen Eintritt in die (eigentliche) Tagesordnung Phasenmodell in der Moderationsmethode Bearbeitung des Themas Frage- und Abfragetechnik Visualisierung (als Kern der Moderationsmethode) 5. Steuerung der Konferenz durch Anträge Vorsitzender und Geschäftsordnung Ordnungsgesichtspunkte Wortmeldungen und Sachanträge Behandlung von Geschäftsordnungsanträgen 6. Diskussion und Argumentation Diskussionsregeln Argumentationstechnik Verhandlungs- und Gesprächstaktik 7. Kritische Situationen Unsitten, Störungen und das Dompteur-Paradigma Rezepte zum Diskussionsverhalten Umgang mit ausgewählten Teilnehmertypen Konflikte und ihre Dynamik 8. Entscheidung und Beendigung Lösungsalternativen und ihre Bewertung Entscheidungsfindung Abstimmungen Wahlen Beendigung 9. Nachbereitung und Evaluation Protokoll (Niederschrift) Anfechtung von Beschlüssen Ausführung der Beschlüsse Konferenz-Evaluation Literatur Weitere Titel aus der Reihe Schulmanagement konkret |