Innere Bilder spielen im Leben des Menschen eine entschiedene Rolle. Sie sind für die persönliche Reifung und Entwicklung unverzichtbar und stellen darüber hinaus ein großes Potential bei der Krisenbewältigung dar.

In diesem Buch stellt Ruth Etienne Klemm sowohl die theoretischen Grundlagen als auch die praktische therapeutische Arbeit mit inneren Bildern dar. Im ersten Teil wird auf den kulturelle Hintergrund und Bezugsrahmen des Bildhaften, Intuitiven und Imaginären im abendländischen Denken eingegangen und anhand wichtiger Strömungen und Philosophen (Kant, Sartre) erläutert. Hierbei ist positiv hervorzuheben, dass sich die Autorin nicht im wissenschaftlichen Diskurs verliert, sondern den Leser auf eine spannende Entdeckungsreise zu den Grundlagen seiner eigenen Kultur mitnimmt. Im zweiten Teil werden die Grundlagen zur Entstehung der inneren Bilder sowie deren Funktion dargestellt. Der Leser erhält hierdurch einen tieferen Einblick in die psychische Entwicklung des Menschen aber auch in die Bedeutung der inneren Bilder.

Teil drei befasst sich mit der Adoleszenz als „eine der bedeutenden Übergangsphasen im menschlichen Leben“ (S. 122). Die Ausführungen zu den Reifungsschritten und Entwicklungsaufgaben aber auch jugendkulturellen Aktivitäten dürfte gerade auch für Lehrer besonders hilfreich sein da sie zu einem tieferen Verständnis der Jugendlichen und ihren manchmal sonderbar erscheinenden Selbstdarstellungen beitragen. Gerade dieses „sich-in-Szene-setzen“ ist für Jugendliche aber unverzichtbar und deshalb sollte auch die Schule einen geschützten Raum darstellen, in dem dies bis zu einem gewissen Grad möglich ist. Ein großer Teil der Adoleszenz wird schließlich in der Schule verbracht. Die Kenntnis der Entwicklungsaufgaben ermöglicht ein gezieltes aber auch gelasseneres Eingehen auf die Jugendlichen und ihre Bedürfnisse. Im vierten Teil wird anhand von drei Fallbeispielen die therapeutische Arbeit mit inneren Bildern vorgestellt und dürfte für Praktiker besonders hilfreich sein. Da die Arbeit und Auseinandersetzung mit inneren Bildern aber jeden Menschen betrifft, lädt der vierte Teil darüber hinaus auch den allgemein interessierten Leser ein, sich auf die Suche nach seinen eigenen inneren Bildern zu machen.

Positiv hervorzuheben ist die allgemein verständliche Sprache, die es auch dem Nichtfachmann ermöglicht, die Ausführungen nachzuvollziehen, ohne am wissenschaftlichen Anspruch Abstriche zu machen. Beeindruckend ist die wertschätzende Haltung der Autorin gegenüber den verschiedenen Psychologieschulen. In kritischer Würdigung wird auf die einzelnen Richtungen und ihrer Vertreter, wie z.B. Psychoanalyse, Humanistische Psychologie, Winnicott, Rogers, Stern, Erickson, Freud Bezug genommen. Dort wo die Autorin andere Positionen vertritt bzw. neuerer Forschungsergebnisse vorliegen, weist sie darauf hin, ohne andere Meinungen zu entwerten oder Leistungen in Frage zu stellen. Gerade die Ausführungen zu den einzelnen Schulen bieten einen guten, komprimierten Überblick zu einzelnen Fragestellungen aus unterschiedlichen Perspektiven.

Fazit: Aufschlussreiche, dabei gut lesbare Darstellung zum Thema „innere Bilder“ auf wissenschaftlicher Grundlage für Therapeuten, Lehrer aber auch für eine interessierte Leserschicht.

Björn Hillen, lehrerbibliothek.de

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