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Umschlagtext
Schule in einer Atmosphäre gegenseitigen Respekts
Wer heute unterrichtet, hat es oft mit Unruhe und Störungen zu tun. Der hohe Geräuschpegel und der raue Umgangston erschweren die pädagogische Arbeit. Müssen Lehrerinnen und Lehrer das hinnehmen - oder können sie diese Umstände ändern? Ein erfolgreiches Schulprogramm aus Kanada zeigt, wie Sie eine kreative und harmonische Lernumgebung schaffen können. Dabei lernen Kinder und Erwachsene, respektvoll und friedlich miteinander umzugehen. Das Programm »Frieden lernen®« bezieht Lehrer, Kinder und Eltern ein. Es basiert auf sechs Bausteinen: • Lebensführung • Selbstwertgefühl • Disziplin und Respekt • Konfliktbewältigung und Gewaltprävention • Umgang mit Schikane • Mitschüler-Mediation. Das Buch stellt Theorie und Praxis dieses neuartigen Konzepts vor, mit vielen Übungen für die Umsetzung in der Schule. Es eignet sich für Grundschulen ebenso wie für die Klassen 5 und 6. Die Autorinnen: Shirley Everett hat dieses Programm in Kanada zunächst für ihre Grundschule entwickelt. Weltweit arbeiten inzwischen zahlreiche Schulen damit. - Lisa Carlone Steindorf hat das Programm in Deutschland eingeführt. Sie leitet das Zentrum für Friedenspädagogik in Hofheim/Hessen. Beide Autorinnen sind Pädagoginnen und bieten Seminare und schulinterne Lehrerfortbildungen zu »Frieden lernen®« im Rahmen der Cornelsen Akademie an. Rezension
Ein faszinierendes Konzept legen die Autorinnen in diesem Praxisbuch vor. Es geht um ein Programm mit dem Namen Frieden lernen®, das respektvolles Arbeiten in einer kreativen und harmonischen Lernumgebung fördern will. Dabei ist der friedliche Umgang miteinander die Grundvoraussetzung, um die Idee umsetzen zu können.Das Programm basiert auf sechs Bausteinen: Lebensführung, Selbstwertgefühl, Disziplin und Respekt, Konfliktbewältigung und Gewaltprävention, Umgang mit Schikane, Mitschüler-Mediation, die in dem Buch mit vielen Anregungen und Tipps vorgestellt werden. Solche Hilfen zur Verbesserung des Schulklimas sind notwendig und wichtig. Es bleibt zu wünschen, dass möglichst viele Pädagogen den Mut haben, dieses Konzept in der Praxis zu erproben - denn Papier ist geduldig.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Bausteine für eine neue Schulkultur: Cornelsen stellt Schulprogramm Frieden lernen® vor Verhaltensprobleme bei Schülern führen dazu, dass Lehrerinnen und Lehrer an vielen Schulen gar nicht mehr dazu kommen, den Unterrichtsstoff zu vermitteln. Eine aktuelle Studie der Universität Freiburg kam zu dem Ergebnis, dass Lernen und Lehren an vielen deutschen Schulen auf Grund von destruktivem Schülerverhalten nahezu unmöglich sei. Eine Erfahrung, die die Cornelsen Autorin Lisa C Steindorf teilt. Nach längerer Pause begann sie vor einigen Jahren wieder zu unterrichten. Obwohl sie ihr bestes gab, war sie ständig mit Disziplinproblemen, wie umherlaufenden Kindern, Kindern die sich schlugen oder sich beschimpften, beschäftigt. Ein Zustand, den Steindorf nicht als normal hinnehmen wollte. Auf der Suche nach einer Lösung stieß sie auf das kanadische Schulprogramm „Auf dem Weg zu einer friedvollen Schule" - eine Initiative der Pädagogin Shirley Everett. Gemeinsam mit dem Cornelsen Verlag stellen Everett und Steindorf das bisher einzigartige Programm nun deutschlandweit unter dem Namen Frieden lernen® in Lehrerfortbildungsveranstaltungen und Workshops sowie in einem Praxisbuch vor. Weltweit arbeiten über 170 Schulen nach dem Prinzip von Frieden lernen®. Wo das Programm eingeführt wurde, hat es eine nachhaltige Verbesserung des Unterrichtsklimas und der Schulkultur bewirkt. Das ganzheitliche Konzept spricht alle Aspekte schulischen Zusammenlebens an und richtet sich dabei an Schülerinnen und Schüler ebenso wie an Lehrer und Eltern. Dieser umfassende Ansatz unterscheidet das von der Kanadierin Shirley Everett entwickelte Programm von anderen Anti-Gewalt-Programmen. Nach Deutschland kam die Idee durch Lisa C. Steindorf, Leiterin des Zentrums für Friedenspädagogik Hofheim. „Wir möchten mit dem neuen Programm Lehrkräfte in ihrer täglichen Arbeit stärken und helfen, ein respektvolles Arbeitsfeld zu schaffen", erklärt Steindorf. Ziel von Frieden lernen® ist es, eine kreative und harmonische Lernumgebung zu schaffen, in der Menschen respektvoll und friedlich miteinander umgehen. Sowohl das Buch als auch die Seminare stellen ein umfassendes Programm für die erste bis sechste Klasse vor, mit dessen Hilfe soziale Kompetenz aufgebaut wird. Den Kern von Frieden lernen® bilden sechs Bausteine: Einzelne Lektionen zu den Themen Lebensführung, Selbstwertgefühl, Disziplin und Respekt, Konfliktlösung und Gewaltprävention, Umgang mit Schikane und Mitschüler-Mediation verdeutlichen und üben die Idee des respektvollen Umgangs miteinander auf kindgerechte Weise. Schritt für Schritt lernen Kinder so, eigene Schwächen und Stärken zu akzeptieren, sie entwickeln Einfühlungsvermögen sowie kommunikative Fertigkeiten und üben, Konflikte friedlich zu lösen. Die gesamte Schule führt einheitliche Regeln ein, mit denen Probleme und Konflikte gelöst werden. So entsteht nicht nur ein angenehmes Schulklima. Es gibt auch wieder mehr Zeit für das, wofür Schule eigentlich da ist: das Lernen. Inhaltsverzeichnis
Vorwort 11
Einführung 16 Was ist Friedenserziehung? 18 Auf dem Weg zu einer friedvollen Schule 19 Warum Frieden lernen? 19 Was ist eine friedvolle Schule? 20 Warum brauchen wir friedvolle Schulen? 20 Was ist eine friedvolle Klasse? 22 Warum muss Friedenserziehung in der Schule stattfinden? 22 Die Bausteine des Programms „Frieden lernen" 25 Warum ist „Frieden lernen" einzigartig? 27 Warum ist „Frieden lernen" wirkungsvoll? 28 Was „Frieden lernen" nicht ist 29 Lektionen zu dem Programm 30 Frieden ist 30 Eine friedvolle Schule 31 Wir sind alle ein Teil des Puzzles 31 1. Baustein: Lebensführung 33 Theorie 33 Die Atmosphäre im Klassenzimmer 34 Innere Ausgeglichenheit und Stille 35 Musik und das Lernumfeld 37 Dankbarkeit und Wertschätzung 38 Wohlwollen und Freundlichkeit 40 Achtung und Anerkennung 42 Verstehen und Akzeptieren von Unterschieden 44 Glück und Zufriedenheit 47 Freundschaft 50 Teamgeist und Fairness 51 Lektionen 56 Der Stille lauschen 56 Hin Set für a lle Fälle des Lebens 57 Gestalten eines Friedenshefts 58 Zielvereinbarung 58 Das Motto für den Tag (die Woche) 60 Friedensvertrag 62 Gesprächskreis in der Klasse 63 Dankbarkeit empfinden 64 Dankbarkeit zeigen 64 Buchstaben der Dankbarkeit 65 Freundlichkeit ist 66 Die „Freundlichkeiten-Schachtel" 68 Das Set, um etwas Besonders zu bewirken 68 Achtung ist 71 Oh, Entschuldigung! 72 Die persönliche Wahrnehmung 74 Das Geschenk 75 Aufwertende und abwertende Bemerkungen 77 Lächelwettbewerb 78 Ein Freund ist 80 Formen der Freundschaft 81 Friedensfest 82 Problembewältigung mit einem Freund 83 2. Baustein: Selbstwertgefühl 85 Theorie 85 Selbstbild 86 Eine positive innere Einstellung 91 Fehler als Lernchance 92 Gefühle formulieren 93 Die Kunst des Anerkennens 94 Unsere Wortwahl 96 Hören und Zuhören 99 Lektionen 104 Aus dem Herzen sprechen 104 Was andere uns geben 106 „Wirf einen Kiesel ins Wasser" 107 Die Luft rauslassen 109 Die Macht der Wörter 111 Ich bewirke etwas Besonderes 113 Hoch gesteckte Ziele 114 3. Baustein: Disziplin und Respekt 117 Theorie 117 Was ist Disziplin? 118 Aufbau wirksamer Disziplin und Verhaltenskontrolle 122 Gründe für Problemverhalten bei Kindern 130 Verhalten ändern 136 Prävention von Problemverhalten 137 Verantwortliches Verhalten unterrichten 139 Zieldefinition als wesentliches Element von Prävention 142 Lektionen 146 Rechte und Verantwortung 146 Verantwortung lernen 147 Wer ist verantwortlich? 148 Gemeinsam Regeln finden 150 Gemeinsam Konsequenzen erarbeiten 151 Verhalten verändern 152 4. Baustein: Konfliktlösung und Gewaltprävention 155 Theorie 155 Innensteuerung versus Außensteuerung 156 Einfühlungsvermögen 157 Wut und Impulskontrolle 164 Konfliktbewältigung 167 Lektionen 173 Was ist ein Konflikt? 173 Mit Konflikten umgehen 174 Meine Sichtweise - deine Sichtweise 175 Wie fühlen sich Gefühle an? 176 Wut untersuchen 178 Mit Wut umgehen 179 Wenn ich an deiner Stelle wäre 180 Aktives Zuhören 182 „Ich " hier, „Du " dort 184 er Sprech-Stab 186 Verschiedene Reaktionsweisen 188 Vorwürfe und Anschuldigungen beseitigen 191 Probleme lösen 191 Einen Konflikt friedlich bewältigen 192 5. Baustein: Umgang mit Schikane 195 Theorie 195 Schikane und ihre Auswirkungen 196 Strategien im Umgang mit Schikane 197 Lektionen 202 Was ist Schikane? 202 Schikane tut weh 204 Was kann ich bei Schikane tun? 205 Schikane mit Selbstvertrauen entgegentreten 206 Über Schikane informieren 208 Schikane beenden- die Rolle des Zeugen 211 Unfaires und aggressives Verhalten positiv beeinflussen 213 6. Baustein: Mitschüler-Mediation 215 Theorie 215 Die fünf Schritte einer Mediationssitzung 219 Umsetzung und Auswertung 223 Beispiel für einen Umsetzungsplan 223 Auswertung des Programms „Frieden lernen" 231 Schlussbemerkung 234 Anhang 235 Kopiervorlagen 236 Die Friedenstaube 236 Was ist eine friedvolle Schule - was ist ein friedvolles Klassenzimmer? 237 Warum brauchen wir eine friedvolle Schule? 238 Der Verstand der Gans 239 Set für alle Fälle des Lebens 240 Friedensvertrag 241 Ein Lächeln geschenkt 242 Fragebogen zum Thema Freundschaft 243 Button „Etwas Besonderes bewirken" 244 Schülerrechte und Schülerverantwortung 245 Verantwortung lernen 246 Eine gute Regel ist 248 Welche Konsequenzen? 249 Verhaltensweisen umkehren: Aus negativem Verhalten wird positives Verhalten 250 Schüler-Vertrag 251 Gefühle 252 Von Wut erzählen 253 Wenn ich wütend bin 254 Rollenspiele - Umgang mit Gefühlen 255 Verschiedene Sichtweisen 256 Rollenspiele - Verschiedene Sichtweisen 257 Beobachtungsbogen Rollenspiel 258 Aufmerksames Zuhören 259 Unaufmerksames Zuhören 260 Mit anderen sprechen 261 Rollenspiele -Aufmerksames Zuhören 262 Ich-Botschaften 263 Rollenspiele - Ich-Botschaften 264 Verschiedene Reaktionsweisen 265 Selbstbehauptung 266 Rollenspiele - Selbstbehauptung 267 Ein Problem lösen 268 Einen Konflikt friedvoll lösen 269 Rollenspiele - Einen Konflikt friedvoll lösen 270 Konfliktlösung 271 Schikane 272 Schikane oder nicht? 273 Interview: Welche Erfahrungen hast du mit, Schikane? 274 Waskann ich bei Schikane tun? 275 Sicher oder gefährlich? 276 Gegen Schikane: allein oder mit Hilfe? 277 Mit Selbstvertrauen gegen Schikane 279 Was ist Petzen?- Was ist eine Mitteilung? 281 Mitteilung von Schikane 282 Rollenspiele - Mitteilung von Schikane 283 Jeder ist verantwortlich 284 Warum manche Menschen Schikane ausüben 285 Literaturverzeichnis 286 |