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Umschlagtext
"Was soll ich hier?"
Die Anfrage eines Schülers im Islamischen Religionsunterricht berührt eine zentrale integrationspolitische Frage: Wie verorten sich junge Muslime in der Welt? Welche Auswirkung hat das auf ihre Identitäten? Zwischen der Selbstwahrnehmung, der Erfahrung von religiöser Gemeinschaft und dem Blick auf die Gesellschaft bestehen Wechselwirkungen, die sich auf die Motive des Handelns auswirken. Welchen Lebensentwurf regt islamischer Religionsunterricht hier an, was vermittelt er für das Zusammenleben in der Gesellschaft? Der vorliegende Band fasst hierzu die Ergebnisse der dritten bundesländerübergreifenden Hohenheimer Fachtagung "Auf dem Weg zum Islamischen Religionsunterricht in Deutschland" zusammen. Rezension
Wir befinden uns gemäß dem Grundgesetz (Art. 7), demzufolge Religionsunterricht ordentliches Lehrfach an allen deutschen Schulen ist und inhaltlich nicht vom Staat, sondern in Übereinstimmung mit den Religionsgemeinschaften gefüllt wird, "Auf dem Weg zum Islamischen Religionsunterricht in Deutschland" - so der Titel der gleichnamigen Fachtagung, die in diesem Band dokumentiert ist. Wie aber reagieren junge Muslime auf Islamischen Religionsunterricht? Wird er akzeptiert? Wird eine Lebensweltorientierung analog zum christlichen Religionsunterricht akzeptiert? Welchen Lebensentwurf regt islamischer Religionsunterricht an, was vermittelt er für das Zusammenleben in der Gesellschaft? Die provozierende Titelfrage eines muslimischen Schülers stellt die Frage nach dem Sinn von Religionsunterricht überhaupt und dem des Islamischen Religionsunterrichts speziell.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Islam und Bildung Herausgegeben von Prof. Dr. Harry Harun Behr Inhaltsverzeichnis
Vorwort l
Muslimische Schülerinnen und ihre Identitäten Ergebnisse der Begleitforschung zum Islamischen Religionsunterricht „Christen sind trotzdem unsere Freunde." Schwerpunkt Baden-Württemberg 9 Peter MÜLLER „Natürlich ist ein Religionsunterricht im eigenen Glauben besser." Schwerpunkt Bayern 15 Ingrid MÜLLER „Sowohl die türkische als auch die deutsche Lebensweise." Schwerpunkt Niedersachsen 25 Haci-Halil USLUCAN Berichte aus der Praxis des Islamischen Religionsunterrichts „Das wichtigste am Islam ist " Vorstellungen muslimischer Jugendlicher von ihrer Religion und die Herausforderungen für die Islamische Religionspädagogik in Deutschland 37 Lamya KADDOR „Das ist uns zu deutsch!" Zur religiösen Identität muslimischer Schülerinnen und Schüler an der Realschule 47 Emel ROCHDI Religion und Identität - Zur bezugswissenschaftlichen Klärung Muslimische Identitäten und Islamischer Religionsunterricht 57 Harry HARUN BEHR Religiöse Identität bei Migrantengruppen - eine vergleichende Perspektive 103 Christoph BOCHINGER Islamische Identitätskonstruktion zwischen individueller Biographie und kollektiver Ideenpolitik 117 Martin ENGELBRECHT Identität und die Rolle der Religion aus interkulturell-pädagogischer Perspektive 133 Yasemin KARAKASOGLU Lebenswelten muslimischer Jugendlicher - eine Typologie von „Identitätsentwürfen" 149 Michael KIEFER Muslimische Schülerinnen und Schüler, ihre Identitäten und Lebenswelten: Wie Lehrpläne für den Islamunterricht sie darstellen und wie muslimische Lehrkräfte sie sehen 159 Irka-Christin MOHR Identitätsentwicklung im Spannungsfeld von Enkulturation und Akkulturation: Zur Rolle der religiösen Erziehung 171 Rolf OERTER Identitäten und Interaktionen - ein soziologischer Zugriff auf die Dynamik von Migration 191 Annette TREIBEL Einheitliche Zivilreligion oder religiöser Pluralismus? Gesellschaftswirksame Identitätsfindung durch Religionsunterricht Religionsunterricht stiftet Heimat: Vom Nutzen und der Notwendigkeit des Religionsunterrichtes an öffentlichen Schulen 215 Weihbischof Hans-Jochen JASCHKE Islamischer Religionsunterricht zwischen Migration und Dekulturalisierung 219 Barbara JOHN Islamischer Religionsunterricht aus Sicht der Muslime in Deutschland 223 Hamideh MOHAGHEGHI Zu den Autoren 229 Weitere Titel aus der Reihe Islam und Bildung |