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Umschlagtext
Björn Nölte ist Schulrat der Evangelischen Schulstiftung in der EKBO (Berlin/Brandenburg). Zuvor arbeitete er mehrere Jahre als Lehrer für Deutsch, Geschichte, Politik und war Oberstufenkoordinator. Von 2009 bis 2016 war er am Studienseminar Potsdam als Fach- und Hauptseminarleiter tätig. Er ist Gründungsmitglied im Institut für zeitgemäße Prüfungskultur.
Wie können Sie Schüler:innen dazu ermutigen, selbstständig zu handeln und ihr Lernen aktiv zu gestalten? Und wie können Sie dabei individuelle Lernbedürfnisse berücksichtigen? Eigenverantwortliches Lernen fördert die Selbstständigkeit und Selbstmotivation der Schüler:innen. Zudem stärkt es ihre Zeitmanagement- und Problemlösungsfähigkeiten und bereitet sie besser auf die Anforderungen einer sich wandelnden Welt vor. Upgrade: Eigenverantwortliches Lernen zeigt Ihnen, wie Sie das selbständige Lernen ihrer Schüler:innen fördern können. Verantwortungsübernahme, Selbstwirksamkeit, Handlungsfähigkeit und Selbstregulation sind dabei die Schlüsselbegriffe. Der Aufbau dieser Kompetenzen erfordert die Reflexion der eigenen Haltung, geeignete Unterrichtsstrategien und die Zusammenarbeit mit Kollegium und Eltern. Der Band enthält konkrete Einsatzszenarien, Praxisanregungen und Ideen für die Gestaltung notwendiger Rahmenbedingungen. Er definiert und begründet eigenverantwortliches Lernen, gibt konkrete Praxishilfen für den Unterricht und zum Einsatz von KI, zeigt Wege des Lern-Coachings inklusive digitaler Möglichkeiten auf, stellt Instrumente zum Einsatz in der Elternarbeit vor, gibt Hinweise zur Entwicklung von Eigenverantwortung im Rahmen von Schulentwicklung und Lehramtsausbildung. Das Angebot richtet sich an Referendar:innen und Lehrkräfte aller Schulstufen, die den Wandlungsprozess aktiv gestalten möchten und nach adäquaten Antworten auf die Anforderungen einer hybriden Unterrichtsgestaltung suchen. Auch in der Lehrkräftebildung Tätige werden davon profitieren. Rezension
Björn Nölte weiß, wovon er schreibt. Als langjähriger Lehrer und in der Ausbildung von Lehrkräften Tätiger verbindet er praktische Unterrichtserfahrung mit einem klaren Blick auf Schulentwicklung. „Upgrade: Eigenverantwortliches Lernen“ ist deshalb keine abstrakte Abhandlung, sondern eine konzentrierte Zusammenschau seiner umfangreichen Erfahrungen. Das Buch zeigt anschaulich, wie Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihr Lernen übernehmen können. Nölte greift vieles auf, was an Schulen bereits erprobt wird, ordnet es ein und bringt es mit konkreten Beispielen, Praxisszenarien und übersichtlichen Materialien auf den Punkt. Themen wie Selbstwirksamkeit, Selbstregulation, Lerncoaching, Elternarbeit und der Einsatz von KI bleiben dabei nicht auf der Ebene guter Vorsätze. Besonders überzeugend ist die Verbindung von Haltung und Handeln. Nölte macht deutlich, dass eigenverantwortliches Lernen mehr bedeutet, als Arbeitsaufträge zu verteilen und die Lernenden sich selbst zu überlassen. Es braucht passende Strukturen, verlässliche Begleitung und Lehrkräfte, die ihre Rolle bewusst reflektieren. Die kompakte Gestaltung mit Infografiken, Interviews, QR-Codes und Downloadmaterial unterstützt den Praxisbezug. Wer nach völlig neuen Konzepten sucht, wird manches bereits kennen. Gerade darin liegt jedoch die Stärke des Buches: Es bündelt Bekanntes, macht Zusammenhänge sichtbar und liefert konkrete Anregungen für die Umsetzung. Eine hilfreiche Lektüre für Lehrkräfte, Referendarinnen und Referendare sowie für alle, die Lehrkräfte ausbilden.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Einleitung 1 Was ist eigenverantwortliches Lernen? 1.1 Eigenverantwortliches Lernen 1.2 Begriffliche Abgrenzungen 1.3 Definition von eigenverantwortlichem Lernen 1.4 Lernstrategien 1.5 Eigenverantwortliches Lernen und Kompetenzmodelle 1.6 Anbahnung von eigenverantwortlichem Lernen 2 Anbahnung von eigenverantwortlichem Lernen 2.1 Eigenverantwortung als Mischpult - Lernen zwischen Struktur und Freiheit 2.2 Eigenverantwortliches Lernen in der Praxis umsetzen Lehrkräfte, Schüler:innen und Eltern sorgen für eigenverantwortliches Lernen 3 Lehrkräfte, Schüler:innen und Eltern sorgen für eigenverantwortliches Lernen 3.1 Lehrkräfte 3.2 Schülerinnen 3.3 Eltern 4 Rahmenbedingungen für eigenverantwortliches Lernen 4.1 Prüfungskultur und eigenverantwortliches Lernen 4.2 Ganztägiges lernen am Beispiel der evangelischen Schule Pankow 4.3 Ausbildung von Lehrkräften am Beispiel des Referendariats 5 Motivation, Reflexion und Agency 5.1 Motivation: Energie für das Lernen 5.2 Reflexion: Der Blick auf den eigenen Lernweg 5.3 Agency: Schlüsselbund statt Zuschauerraum 6 Eigenverantwortliches Lernen in der Praxis 6.1 Individuelle Planungsmappen: Grundschule Op de Host, Horst 6.2 Eigenverantwortung als Taktgeber eines ganzen Schultags: Adam-Kraft-Realschule Nürnberg 6.3 Magma Mathe - Mathematikdenken sichtbar machen 6.4 Zertifikate 6.5 Master or Die 6.6 Kl als Lern-Coach 6.7 Unterrichtsbeispiel: Kontrafaktisches Denken im Geschichtsunterricht 6.8 Lernbegleitung konkret 6.9 Fragen stellen und Antworten suchen 7 Als Beispiel: Moderne Schulen im Porträt 7.1 Die Evangelische Schule Frankfurt (Oder) 7.2 „Culinary Kiosk" - ein Projekt zwischen Kiosk, Kiez und Klassenzimmer 7.3 die Neue Grundschule Potsdam 8 Fazit und Ausblick Bildquellennachweise |