In den 70er Jahren hat man, - im Gefolge der 68er und deren Schleifung der Hochkulturen sowie deren grundlegender Gesellschaftskritik und unter dem zunehmenden Einfluß der Popularkultur -, auch didaktisch die Trivial- und Massenkulturen in den schulischen Unterricht eingebracht: zumeist mit einer deutlich ideologiekritischen Ausrichtung. Das geschah in fast allen Fächern, exemplarisch sei nur auf die Kunsterziehung mit ihrer Wende zur Visuellen Kommunikation, auf die Religionspädagogik mit ihrer Problemorientierung und die Deutschdidaktik verwiesen, wo plötzlich auch Werbe- und Groschenromananalysen Einzug hielten. Der Sturm scheint sich gelegt zu haben und auch ein einseitig ideologiekritischer Zugang. Gleichwohl bleibt die Trivialkultur ein bedeutsamer kultureller Faktor, der auch schulisch begleitet sein will; exempalrisch allen voran: die Trivialliteratur. Vielleicht gilt das heute mehr denn je, heute, da sich in der Postmoderne Hoch- und Massenkultur, U- und E-Musik, Literatur und Unterhaltung mehr denn je vermischen ... - Dieser einschlägige, kompakte und kompetente Band aus der "Sammlung Metzler" kann als grundlegender Einstieg in die Thematik angesehen werden.

Jens Walter, lehrerbibliothek.de

Pressestimmen:
Wenn man sich also mit trivialen Liebesromanen beschäftigen will, muss man erst einmal fragen: Was ist das - "Trivialliteratur"? Ein Blick in das gleichnamige Buch von Peter Nusser, macht uns schlauer: Dort ist nachzulesen, dass triviale Literatur zunächst mal leicht eingängigen und weit verbreiteten Lesestoff bezeichnet - und nicht etwa Schund oder Kitsch. Zwar können auch solche Publikationen zur
Trivialliteratur zählen, dieser Begriff selbst aber ist nicht wertend.

NDR "FrauenForum"

Urheber:
Prof. Dr. Peter Nusser, emeritierter Professor für Neuere Deutsche Literatur, Freie Universität Berlin

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