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Umschlagtext
Seitdem die Handbücher zur Kinder- und Jugendliteratur von Gerhard Haas und Dietrich Grünewald/Winfred Kaminski nicht mehr auf dem Markt sind, fehlt ein Buch, das alle an Kinder- und Jugendliteratur Interessierten in übersichtlicher Form rasch und umfassend informiert.
Das Taschenbuch der Kinder- und Jugendliteratur will diese Aufgabe übernehmen, unterscheidet sich aber deutlich von seinen Vorgängern. Der Gedanke bei der Entwicklung der Konzeption war, dass das Taschenbuch möglichst viele Bereiche der Kinder- und Jugendliteraturforschung erfassen und die Leserinnen und Leserin grundlegenden Artikeln in den Gesamtkomplex der Kinder- und Jugendliteratureinführen will. Seine Gliederung spiegelt diese Intention wider: 1.In den Grundlagen werden Informationen zur Terminologie und zur Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur von den Anfängen bis zur Gegenwartgeboten. Ein gesonderter Artikel behandelt die KJL der DDR. 2.Im Kapitel Gattungen liegen insgesamt 18 Artikel zu den Textarten der KJL vor. Dieses sehr umfangreiche Kapitel bildet das Zentrum des Taschenbuchs". 3.Sinnvoll ergänzt wird es durch das Medien"-Kapitel, indem das Kinder- und Jugendtheater, Kinderfunk und Hörspiele, der Kinderfilm, das Kinderfernsehen sowie die Zeitschriften für Kinder und Jugendliche vorgestellt werden. 4.Ausgewählte Themen der KJL werden im 4. Kapitel behandelt. Der thematische Zugriff auf KJL hat sich in den letzten Jahren in Schule, Hochschule und Forschung als besonders produktiv erwiesen. 5.Unter dem poetologischen Aspekt wurden drei Bereiche ausgewählt, die gegenwärtig besonders aktuell sind. Die Einfachheit nimmt unter ihnen eine zentrale Position ein. 6.Unter den Stichwörtern Produktion und Rezeption findet man Artikel zum KJL-Markt in Deutschland, zur literarischen Sozialisation und zum Mediengebrauch von Kindern und Jugendlichen. 7.Obwohl die Artikel zu den Gattungen, Medien und Themen jeweils schon didaktische Fragestellungen einbeziehen, wird das Taschenbuch mit dreigesonderten Artikeln zur Didaktik der KJL abgeschlossen. Auf diese Weiseerfahren Didaktik und Unterrichtspraxis der KJL eine angemessene Berücksichtigung. Adressaten des Taschenbuchs sind die Studierenden an Fachhochschulen und Universitäten, die sich in ihrer Ausbildung mit KJL beschäftigen, Lehrende an Schulen und Hochschulen sowie alle an KJL Interessierten aus dem Buchhandel und Bibliothekswesen. Der Herausgeber: Günter Lange, geb. 1941, Akademischer Oberrat am Seminar für Deutsche Sprache und Literatur der Technischen Universität Braunschweig. Studium der Germanistik, Geschichte und Pädagogik an den Universitäten Heidelberg, Zürich und Göttingen. Zahlreiche Publikationen zur Literaturwissenschaft, Literatur- und Mediendidaktik sowie Kinder- und Jugendliteratur, u.a. „Erwachsen werden. Jugendliterarische Adoleszenzromane im Deutschunterricht" (2000), „Bilderwelten" (1999- Mhrsg.), „Kinder- und Jugendliteratur. Ein Lexikon" (seit 1999 - Mhrsg.), „Taschenbuch des Deutschunterrichts" (6. Aufl. 1998 - Mhrsg.), „Textarten - didaktisch" (2. Aufl. 1998 - Mit-Autor), „Moderne Formen des Erzählens in der Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart" (1995 - Mhrsg.). Rezension
Dieses hinter dem bescheidenen Titel „Taschenbuch“ sich verbergende Werk stellt ein veritables, akademisch anspruchsvolles, aber verständliches, voluminöses, 2-bändiges Handbuch zur Geschichte, zu typischen Strukturzügen und zur Gattungsvielfalt der Kinder- und Jugendliteratur dar, das als Grundlagenwerk gelten kann und die Handbücher von Haas (1974) und Grünewald/Kaminski (1984) beerbt und wesentlich erweitert. Die jetzige 4. Aufl. zeigt Erfolg und Bedarf gleichermaßen an. Band 1 informiert in 2 Kapiteln (1. Grundlagen, 2. Gattungen) relativ breit über die Geschichte der Kinder- und Jugendliteratur und setzt seinen Schwerpunkt auf die Charakterisierung der verschiedenen Gattungen vom Bilderbuch bis zur Sciencefiction. Den größten Teil des ersten Bandes nehmen 17 Gattungsartikel ein, alle Beiträge enthalten Darstellungen zu Geschichte, Begriff, Typologie und Funktion der Gattungen. Band 2 ist ebenso gut strukturiert und thematisch ausgewählt in 5 Kapiteln: 3. Medien und Sachbuch, 4. Ausgewählte thematische Aspekte, 5. Ausgewählte poetologische Aspekte, 6. Produktion und Rezeption, 7. Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht. – Dieses Werk informiert umfassend über die wesentlichen Bereiche der Kinder- und Jugendliteratur. Umfangreiche Sekundärliteraturverzeichnisse, zumeist auch Primärliteraturlisten sind vorhanden, ebenso umfangreiche Personen- und Sachregister.
Thomas Bernhard für lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Band 1
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren III Inhaltsverzeichnis VII Vorwort des Herausgebers XI 1. Grundlagen HANS-HEINO EWERS Was ist Kinder- und Jugendliteratur? Ein Beitrag zu ihrer Definition und zur Terminologie ihrer wissenschaftlichen Beschreibung 2 OTTO BRUNKEN Kinder- und Jugendliteratur von den Anfängen bis 1945. Ein Überblick 17 JÖRG STEINZ / ANDREA WEINMANN Die Kinder- und Jugendliteratur der Bundesrepublik nach 1945 97 KARIN RICHTER Kinder- und Jugendliteratur der DDR 137 2. Gattungen PETER SCHEINER Realistische Kinder- und Jugendliteratur 158 REINBERT TABBERT Phantastische Kinder- und Jugendliteratur 187 KURT FRANZ Kinderlyrik 201 JENS THIELE Das Bilderbuch 228 LEANDER PETZOLDT Märchen, Mythen und Sagen 246 FRANZ-JOSEF PAYRHUBER Fabel 267 GERHARD HAAS Das Tierbuch 287 WILHELM STEFFENS Der psychologische Kinderroman - Entwicklung, Struktur, Funktion 308 DAGMAR GRENZ Mädchenliteratur 332 CARSTEN GANSEL Der Adoleszenzroman. Zwischen Moderne und Postmoderne 359 MONIKA BORN Religiöse Kinder- und Jugendliteratur 399 ALFRED C. BAUMGÄRTNER / CHRISTOPH LAUNER Abenteuerliteratur 415 HEINRICH PLETICHA Geschichtliche Kinder- und Jugendliteratur 445 GÜNTER LANGE Zeitgeschichtliche Kinder- und Jugendliteratur 462 BERND DOLLE-WEINKAUFF Comics für Kinder und Jugendliche 495 GÜNTER LANGE Krimis für Kinder und Jugendliche 525 HELMUT MELZER Sciencefiction für Kinder und Jugendliche 547 Personenregister und Sachregister nach 566 Band 2 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren III Vorwort des Herausgebers XI 3. Medien und Sachbuch GERD TAUBE Kinder- und Jugendtheater 568 JAN-UWE ROGGE Kinderfunk und Hörspiele für Kinder 590 MICHAEL SAHR Kinderfilm 608 HANS DIETER ERLINGER Kinderfernsehen 620 BERNHARD MEIER Zeitschriften für Kinder und Jugendliche 637 HERBERT OSSOWSKI Sachbücher für Kinder und Jugendliche 657 4. Ausgewählte thematische Aspekte HANNELORE DAUBERT Familie als Thema der Kinder- und Jugendliteratur 684 FRANZ-JOSEF PAYRHUBER Schule als Thema der Kinder- und Jugendliteratur 706 DAGMAR LINDENPÜTZ Natur und Umwelt als Thema der Kinder- und Jugendliteratur 727 GUDRUN SCHULZ Außenseiter als Thema der Kinder- und Jugendliteratur 746 GINAWEINKAUFF Multikulturalität als Thema der Kinder- und Jugendliteratur 766 HELENE SCHÄR Dritte Welt als Thema der Kinder- und Jugendliteratur 783 BERNHARD RANK Philosophie als Thema von Kinder- und Jugendliteratur 799 5. Ausgewählte poetologische Aspekte MARIA LYPP Die Kunst des Einfachen in der Kinderliteratur 828 WILHELM STEFFENS Moderne Formen des Erzählens in der Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart 844 GABRIELE CZECH Komik in der Kinder- und Jugendliteratur der Gegenwart 862 6. Produktion und Rezeption GABRIELA WENKE Der deutsch(sprachig)e Kinder- und Jugendbuchmarkt 889 BETTINA HURRELMANN Kinder-u. Jugendliteratur in der literarischen Sozialisation 901 ERICH SCHÖN Kinder und Jugendliche im aktuellen Medienverbund 921 7. Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht GÜNTER LANGE Zur Didaktik der Kinder- und Jugendliteratur 942 ELVIRA ARMBRÖSTER-GROH Literarisches Lernen beim Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur 968 KASPAR H. SPINNER Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur 978 Personenregister 991 Sachregister 1003 |