|
|
Bei Amazon kaufen|
Umschlagtext
James W. Fowler untersucht das Phänomen religiösen Glaubens im Entwicklungsprozeß des menschlichen Lebens. Mit seinem Stufenmodell religiöser Entwicklung schreibt er die entwicklungspsychologischen Theorien Piagets, Kohlbergs und Eriksons fort.
Damit erweitert er nicht nur die theoretische Basis der Religionspädagogik und Seelsorgetheorie, sondern gibt auch der Religionspsychologie und der soziologischen Lebenslaufforschung neue Impulse. James W. Fowler geboren 1940, ist Professor für Theologie und Entwicklungspsychologie an der theologischen Fakultät der Emory University Atlanta, Georgia. Rezension
James W. Fowlers "Stages of Faith. The Psychology of Human Development and the Quest for Meaning" hat seit dem Erscheinen 1981 in New York für einige internationale Aufmerksamkeit gesorgt. In deutscher Übersetzung erschien das Buch erst 10 Jahre später und als Taschenbuch wiederum 10 Jahre später in dieser Ausgabe. Damit kann endlich zu erschwinglichem Preis dieses Standardwerk im Original eingesehen werden, nachdem die Religionspädagogik in den vergangenen Jahren geradezu eine Überschwemmung, ja möglicherweise individualisierende Engführung, mit Entwicklungspsychologie erlebt zu haben scheint. Examenskandidaten reproduzieren die Entwicklungsstufen nach Fowler fast gebetsmühlenartig und nicht selten unkritisch und wie ein starres Korsett, als wenn die Entwicklung des Glaubens nicht auch soziologisch und eben nicht nur psychologisch begründet wäre. Ob das Fowler entspricht? Hier läßt es sich nachlesen ...
Thomas Bernhard für lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Fowler untersucht das Phänomen religiösen Glaubens im Entwicklungsprozeß des menschlichen Lebens. Mit seinem Stufenmodell religiöser Entwicklung schreibt er die entwicklungspsychologischen Theorien Piagets, Kohlbergs und Eriksons fort. Der Autor erweitert damit nicht nur die theoretische Basis der Religionspädagogik und Seelsorgetheorie, sondern gibt auch der Religionspsychologie und der soziologischen Lebenslaufforschung neue Impulse. Er konkretisiert seinen Ansatz mit zahlreichen Interviews und biographischen Beispielen und stellt sich damit empirischer Überprüfbarkeit. Ein Standardwerk für Religionspädagogen Inhaltsverzeichnis
Geleitwort von Karl Ernst Nipkow 9
Vorwort zur Originalausgabe 13 Vorwort zur deutschen Ausgabe 15 Einleitung 21 Teil l Menschlicher Glaube 25 1 Menschlicher Glaube25 2 Glaube, Religion und Glaubensinhalt 30 3 Glaube und Beziehung 36 4 Glaube als Einbildungskraft 45 5 Glaube, ganzheitlich gesehen 53 Anmerkungen 55 Teil II Ausblicke auf die menschliche Entwicklung: Ein fiktives Gespräch 58 6 Das fiktive Gespräch 60 7 Säuglingsalter 72 8 Frühe Kindheit 74 9 Kindheit 82 10 Adoleszenz 87 11 Das Erwachsenenalter 96 Anmerkungen 105 Teil III Dynamik des Glaubens und menschliche Entwicklung 109 12 Die dynamische Triade des Glaubens 110 13 Kognitiv-strukturelle Theorien und Glaube 117 14 Psychosoziale Entwicklung und Glaube 125 Anmerkungen 134 Teil IV Stufen des Glaubens 136 15 Säuglingsalter und undifferenzierter Glaube 136 16 Stufe 1. Intuitiv-projektiver Glaube 139 17 Stufe 2. Mythisch-wörtlicher Glaube 151 18 Stufe 3. Synthetisch-konventioneller Glaube 167 19 Stufe 4. Individuierend-reflektierender Glaube 192 20 Stufe 5. Verbindender Glaube 201 21 Stufe 6. Universalisierender Glaube217 Anmerkungen 229 Teil V Bildung und Umbildung im Glauben 232 22 Marys Pilgerfahrt: Die Theorie in der Anwendung 232 23 Form und Inhalt: Glaubensstufen und Bekehrung 286 24 Glaube auf Erden309 Anmerkungen 321 Anhang A: Das Forschungsinterview 324 Anhang B: Interviewanalyse und Merkmale unseres Samples (gemeinsam mit G. Melton Mobley, Ph.D.) 331 Anmerkungen 341 Anhang C: Bibliographie zur deutschen Ausgabe 342 Register347 |