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Umschlagtext
Im vorliegenden Band stellen namhafte Fachvertreter die Bereiche der Schulpädagogik in ihrem systematischen Zusammenhang dar: Die Theorie der Schule und des Lehrplans weitet den Blick für die organisatorischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen des Lehrerhandelns. Die Theorie des Unterrichts und der Analyse und Planung von Lernprozessen reflektiert Grundlagen und Handlungsmöglichkeiten der Wissensvermittlung und -aneignung. Die Theorie der Bildung, Erziehung und Beratung in der Schule thematisiert pädagogische Sinnfragen und erzieherische Herausforderungen des Lehrerhandelns. Dabei wird die theoretische Diskussion in den verschiedenen Bereichen der Schulpädagogik ebenso behandelt wie der einschlägige Forschungsstand. Der einleitende Beitrag über das wissenschaftliche Selbstverständnis der Schulpädagogik verortet diese Bereichstheorien in einer konsistenten Sicht dieser erziehungswissenschaftlichen Disziplin und stellt ihre disziplinäre Identität her. Das Kompendium kann mit Gewinn von Studienanfängern verwendet werden, um eine erste Orientierung über das Fach Schulpädagogik und über die Handlungsfelder im Lehrerberuf zu gewinnen. Es bietet darüber hinaus während der gesamten Ausbildung im Studium und im Vorbereitungsdienst ausgezeichnete Möglichkeiten, schulpädagogisches Wissen zu vertiefen und abzurunden.
Rezension
Gegenüber der 1. Aufl. von 2002 und der 2. Aufl. von 2005 ist dieses Studienbuch nicht nur wesentlich erweitert worden, auch die Überschriften der Beiträge sind schon in der 2. Aufl. z.T. deutlich präzisiert worden. Jetzt erscheint das Buch in 3. Aufl. in der UTB-Reihe und erhält damit ein äußerlich verändertes Gesicht. Das Buch zeigt insgesamt die Schulpädagogik als berufliche Handlungswissenschaft auf, die jenseits allen Fachwissens didaktische und methodische Kompetenz aufweisen muß. Bloßes Fachwissen reicht nicht für den Lehrerberuf aus. Es bedarf darüber hinaus erheblicher didaktischer und methodischer Kompetenzen zu seiner effektiven Vermittlung. Heutige Lehrerinnen und Lehrer müssen aber auch über beträchtliche erzieherische Fähigkeiten verfügen, um den Verhaltensauffälligkeiten von Schülern angemessen begegnen zu können. Das Studienbuch führt seinen Namen zu Recht und empfiehlt sich besonders Studienanfängern, die eine erste Orientierung im Fach Schulpädagogik gewinnen wollen. Für beide Lehramtsprüfungen dürfte es hilfreich sein und ist auch jenseits davon in der Hand praktizierender Lehrkräfte nützlich. So wird dieses Studienbuch sicherlich noch weitere Auflagen erleben, die hoffentlich jeweils entsprechend aktualisiert werden.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Professor Dr. Hans Jürgen Apef, geboren 1939, hatte von 1990 bis 2004 den Lehrstuhl für Schulpädagogik an der Universität Bayreuth inne. Professor Dr. Werner Sacher, geboren 1943, ist Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik an der Universität Erlangen-Nürnberg. Inhaltsverzeichnis
Einleitung
Hans Jürgen Apel und Werner Sacher Schulpädagogik als Wissenschaft 7 l. Theorie der Schule als Institution und Organisation Werner Wiater Theorie der Schule 29 Heinz Jürgen Ipfling Schule - ihre Geschichte und ihre Organisation 53 Walter Müller Lehrplantheorie und Lehrplanentwicklung 71 Michael Göhlich Schulkultur 104 Werner Wiater Schule im internationalen Vergleich 121 Olaf Koller Die deutsche Schule im Lichte internationaler Schulleistungsuntersuchungen (TIMSS, PISA, IGLU, DESI) 138 Sibylle Rahm und Nikolaus Schröck Schulentwicklung — von verwalteten Schulen zu lernenden Organisationen 155 Wolfgang Schönig und Gertrud Häußler Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung in Schule und Schulsystem durch Evaluation 175 Arnd-Christian Kulow Schule als Rechtsraum 199 2. Unterricht in Theorie und Praxis; Planung, Analyse und Evaluation von Lehr-Lernprozessen Maria Hallitzky und Norbert Seihen Didaktische Konzepte und Modelle 211 Cornelia Gräsel und Heinz Mandl Qualitätskriterien von Unterricht: Ein zentrales Thema der Unterrichts- und Lehr-Lern-Forschung 241 Hans Jürgen Apel Planung und Vorbereitung von Unterricht und Lernumgebungen — Planungstheorien 260 Werner Sacher Überprüfung und Beurteilung von Schülerleistungen 284 3. Bildung, Erziehung, Förderung und Beratung in der Schule Werner Wiater Bildung und Erziehung als Aufgaben der Schule 311 Ewald Kiel Klassenführung 337 Karl-Heinz Arnold und Olga Graumann Schüler mit besonderen Lernvoraussetzungen 355 Michael Pfitzner Beratung und Profession. Beratung als professionelle Aufgabe von Lehrern 377 Werner Sacher Medienerziehung und didaktische Mediennutzung 404 Ludwig Haag Die Lehrerpersönlichkeit als Erziehungsfaktor 419 Literaturverzeichnis 443 Sachregister 468 Autorenverzeichnis 470 Weitere Titel aus der Reihe UTB |