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Umschlagtext
So gelingt Sportunterricht in allen Schulformen
Wie fördern Sie individuelle Fähigkeiten? Wie gehen Sie mit Heterogenität in Ihrer Lerngruppe um? Wie gewährleisten Sie die Sicherheit Ihrer Schüler:innen in verschiedenen Lernsituationen? Wie die faire Bewertung von Leistungen? Guter Sportunterricht ist eine Herausforderung - gerade im Berufseinstieg! Denn zahlreiche Faktoren haben Einfluss auf den Lernerfolg und eine gute Unterrichtsatmosphäre. Schritt für Schritt zum guten Sportunterricht begleitet Sie von der Übernahme erster Lerngruppen über die Organisation des Unterrichts in verschiedensten Sportstätten bis hin zu wiederkehrenden Problemfeldern des Berufsalltags. Die zahlreichen praxiserprobten Tipps können Sie an allen Schulformen einsetzen. Das Buch liefert in übersichtlicher und klar gegliederter Form Antworten und Handlungsoptionen für Ihre typischen Aufgaben als Sportlehrkraft. Schritt für Schritt zum guten Sportunterricht setzt die beliebte Schritt-für-Schritt-Reihe fort. ist Ihr Wegweiser zum guten Sportunterricht. gibt Ihnen praxisnahe Tipps zur Unterrichtsplanung und Durchführung. hilft bei der Bewältigung von Herausforderungen wie Leistungsheterogenität und Unterrichtsstörungen. enthält Checklisten, Vorlagen für Elternbriefe und zur Leistungsfeststellung. Das Buch richtet sich an Studierende, Lehrkräfte in Ausbildung, Berufseinsteigende und fachfremd unterrichtende Lehrkräfte im Fach Sport. Stefan Neitzel ist als Oberstudienrat und Fachvorsitzender Sport an einem Gymnasium in Rheinland-Pfalz tätig. Er blickt auf langjährige Erfahrungen als Mentor für Referendar:innen zurück. An seiner Schule engagiert er sich in den Bereichen Mediation und Erlebnispädagogik für das soziale Lernen. Vielfältige schulsportspezifische Qualifikationen und eigene Erfahrungen im Team-, Ausdauer-, Outdoor- und Erlebnissport haben seinen sportlichen Werdegang geprägt. Rezension
Unterrichtsorganisation im Fach Sport ist in vielerlei Hinsicht besonders komplex: Unfallrisiko, individuelle Unterschiede, Materialabhängigkeit, Gesundheitsrisiken u.v.a. mehr ... Trotz aller Erfahrung, didaktischer und methodischer Vorarbeit entwickelt sich der Unterricht oft anders als geplant. Wie in keinem anderen Schulfach kann beim Sport eine kaum zu überblickende Bandbreite an Ausgangsbedingungen, Entscheidungen oder spontanen Ereignissen Einfluss auf den Verlauf und die Qualität des Unterrichtsnehmen. Vorausschauende und effiziente Organisationsqualität ist im Sportunterricht von besonderer Bedeutung! Der thematische Fokus dieses Praxisbuchss liegt deshalb bewußt nicht auf der inhaltlichen Ausgestaltung des Unterrichts in der Vielfalt aller sportpraktischen Themenbereiche, sondern auf einer kompetenten Basis für die erfolgreiche Organisation des Sportunterrichts und den professionellen Umgang mit alltäglichen Herausforderungen.
Dieter Bach, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Berufseinstieg, Berufsschule, Didaktik, fachfremd, Gestaltung, Grundschule, Gymnasium, Hauptschule, Methoden, Oberstufe, organisieren, Planung, Ratgeber, Realschule, Referendariat, Sport, Sportlehrer, Sportpädagogik, Sportunterricht, Studium Inhaltsverzeichnis
Vorwort 8
1 Schuljahresbeginn: Grundlagen für erfolgreiches Unterrichten im Fach Sport 10 1.1 An der neuen Schule 13 1.2 Neue Lerngruppen übernehmen 15 1.2.1 Vor der ersten Stunde 15 1.2.2 In den ersten Stunden 18 1.3 Grundlagen der Unterrichtsplanung 27 1.3.1 Planung einer Sportstunde 29 1.3.2 Planung einer Unterrichtsreihe 36 1.3.3 Sportpädagogische Konzepte 44 2 Sportstätten effizient und sicher nutzen 50 2.1 Tipps für Unterrichtsorganisation und Klassenmanagement 50 2.2 In der Sporthalle 59 2.2.1 Richtiger Umgang mit Geräten und Aufbauten 59 2.2.2 Organisationsformen in der Sporthalle 66 2.2.3 Schlechte Ausstattung? – Viel Bewegung mit wenig Platz und Material! 72 2.2.4 Unterrichtsbeispiel: Schlagpräzision im Badminton 78 2.3 Im Stadion 80 2.3.1 Freiräume nutzen – die Gruppe zusammenhalten 81 2.3.2 Sicherheit im Stadion 82 2.3.3 Umgang mit anderen anwesenden Lerngruppen 85 2.3.4 Organisationsformen im Stadion 86 2.4 Im Schwimmbad 89 2.4.1 Kommunikation mit den Eltern 90 2.4.2 Vor und nach dem Schwimmen 92 2.4.3 Sicherheit im Schwimmbad 95 2.4.4 Organisationsformen und Klassenmanagement im Schwimmbad 96 2.5 Unterwegs im öffentlichen Raum 102 2.5.1 Grundlagen der Tourenplanung 104 2.5.2 Kommunikation mit den Eltern 109 2.5.3 Auf öffentlichen Wegen: Fahrrad & Co. 110 2.5.4 Outdoor in Wald, Feld und Gebirge 113 2.5.5 Am und im Freigewässer 116 2.5.6 Außerschulische Lernorte und externe Anbieter 118 3 Besondere Herausforderungen im Sportunterricht 120 3.1 Heterogenität und Differenzierung 120 3.2 Teams und Arbeitsgruppen einteilen 125 3.3 Spezifische Unterrichtsstörungen 127 3.4 Lernen auf der Bank? Sportbefreite Schüler:innen in den Unterricht einbinden 129 3.5 Geschlechtsspezifische Herausforderungen 130 3.6 Überforderung, Bloßstellung, Scham: Negativerfahrungen im Sportunterricht 133 3.7 Unfälle und andere gesundheitsbezogene Problemsituationen 135 4 Leistungsbewertung im Sportunterricht 138 4.1 Grundlagen der Leistungsbewertung 138 4.2 Bewertung der sportlichen Leistungsfähigkeit 142 4.2.1 Quantitative Leistungsfeststellung 143 4.2.2 Qualitative Leistungsfeststellung 148 4.2.3 Punktuelle oder prozessbezogene Bewertung? 148 4.3 Soft Skills: Mehr als eine Mitarbeitsnote! 150 4.4 Sonstige Leistungen ermitteln 152 4.5 Gewichtung von Teilnoten 153 Literaturverzeichnis 156 Onlinequellen 157 Register 159 |