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Umschlagtext
Psychodynamische Diagnostik speziell für die Kinder- und Jugendpsychiatrie und -psychotherapie
Die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen bedarf einer eigenen Herangehensweise in der psychodynamischen Diagnostik. Nach dem erfolgreichen Vorbild der Operationalisierten Psychodynamischen Diagnostik für Erwachsene (OPD-2) wurden die psychodynamischen Konzepte operationalisiert, um ihre Vieldeutigkeit zu verringern. Das Ergebnis ist das vorliegende Manual, das sich als fakultative, modular aufgebaute psychodynamische Diagnostik in Ergänzung zum «Multiaxialen Klassifikationsschema» (MAS) versteht. Es arbeitet mit den Achsen •Beziehung •Konflikt •Struktur •Behandlungsvoraussetzungen. Ziel ist es, auch Konzepte der Tiefenpsychologie und Psychoanalyse im Kindes- und Jugendalter so zu operationalisieren, dass ihre Verwendung besser überprüfbar wird und ihre Reliabilität steigt. Unter Beteiligung vieler deutschsprachiger Universitätskliniken für Kinder- und Jugendpsychiatrie, niedergelassener Kinder- und Jugendpsychiater sowie analytischer Kinder- und Jugendpsychotherapeuten ist es gelungen, ein vielfach angewandtes Instrument als Grundlage weiterer Diskussionen zu erstellen. Das Kapitel Beziehung schließt auch die Resonanz des Untersuchers mit ein. Das Kapitel Struktur wurde neu konzipiert und ist mit den Einschätzungen zu Persönlichkeitsfunktionen des DSM-5 kompatibel. Konflikte sind neu benannt und werden Neu in der 2. Auflage: Alle Kapitel wurden von den Autoren aktualisiert Integrierte Befundbögen im Anhang Rezension
In 2., überarbeiteter Auflage 2016 liegt dieses Manual zur Diagnostik im Kindes- und Jugendalter vor. Die Operationalisierung psychodynamischer Konzepte zur Verringerung von deren Vieldeutigkeit ist ein erfolgreiches Anliegen der OPD. Mit der hier anzuzeigenden Version liegt ein diagnostisches System für das Kindes- und Jugendalter vor, das erlaubt, Therapieziele für Kind und Eltern zu bestimmen; Fokus-Formulierungen werden ermöglicht und Therapiepläne können aufgestellt werden. Die psychische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen bedarf einer eigenen Herangehensweise bezüglich psychodynamischer Diagnostik. Das hier vorliegende Manual ergänzt das «Multiaxiale Klassifikationsschema» (MAS). Ziel ist es, auch Konzepte der Tiefenpsychologie und Psychoanalyse im Kindes- und Jugendalter so zu operationalisieren, dass ihre Verwendung besser überprüfbar wird. Mit der OPD-KJ werden Kategorien zur Verfügung gestellt, die sowohl für die Diagnostik und die therapeutischen Zielformulierungen als auch für die Beurteilung des therapeutischen Prozesses und als qualitätssichernde Maßnahme hilfreich sein können.
Thomas Bernhard, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Mehrachsige psychodynamische Diagnostik für Kinder Inhaltsverzeichnis
Der Arbeitskreis OPD-KJ-2 9
Geleitwort 13 Vorwort 15 Teil 1: Die OPD-KJ-2 19 1. Einleitung 21 2. Entwicklungskonzepte und Altersstufen 29 2.1 Theoretische Grundlagen der Entwicklungskonzeption in der OPD-KJ-2 30 2.2 Die Altersstufen 38 3. Die Bedeutung des Entwicklungskontexts 43 3.1 Familie 43 3.2 Kindergarten, Schule 45 3.3 Spiel, Freizeit 45 3.4 Peers, Freundschaften, romantische Partner 46 3.5 Körper, Körperkonzept, Krankheit und Geschlechtsrolle 49 3.6 Soziale Vernetzung, Kultur und Migration 51 4. Bisherige Erfahrungen und empirische Befunde zur OPD-KJ 53 4.1 Achse Beziehung 53 4.2 Achse Konflikt 54 4.3 Achse Struktur 56 4.4 Achse Behandlungsvoraussetzungen 59 4.5 Schlussfolgerung 61 5. Theoretische Konzeption der Achsen 63 5.1 Beziehung 63 5.2 Konflikt 75 5.3 Struktur 85 5.4 Behandlungsvoraussetzungen 92 6. Befunderhebung und OPD-KJ-2-Interview 95 6.1 Befunderhebung 95 6.2 OPD-KJ-2-Interview 99 Teil 2: Manualisierung der Achsen 107 7. Achse: «Beziehung» 109 7.1 Circumplexmodell der OPD-KJ-2 109 7.2 Operationalisierung 111 7.3 Einschätzungsebene A: Dyaden 115 7.4 Einschätzungsebene B: Resonanz des Untersuchers 129 7.5 Einschätzungsebene C: Selbstbezüglicher Kreis 133 7.6 Einschätzungsebene D: Triaden 135 7.7 Spezifische Hinweise zur Befunderhebung 137 8. Achse: «Konflikt» 139 8.1 Nähe versus Distanz 140 8.2 Unterwerfung versus Kontrolle 148 8.3 Selbstversorgen versus Versorgtwerden 155 8.4 Selbstwertkonflikt 163 8.5 Schuldkonflikt 171 8.6 Ödipaler Konflikt 178 8.7 Identitätskonflikt 185 8.8 Hinweise zur Befunderhebune 195 9. Achse: «Struktur» 197 9.1 Steuerung 199 9.2 Identität 209 9.3 Interpersonalität 228 9.4 Bindung 241 9.5 Identitätsdiffusion als strukturelles Problem und der Identitätskonflikt als intrapsychischer Konflikt 250 10. Achse: «Behandlungsvoraussetzungen» 251 10.1 Subjektive Dimensionen 251 10.2 Ressourcen 260 10.3 Therapievoraussetzungen 280 Teil 3: Klinische Anwendung der Achsen in Diagnostik und Therapie 297 11. Beziehung 299 11.1 Diagnostik 299 11.2 Anwendung in der stationären Behandlungskonzeption 304 12. Konflikt 307 12.1 Die Konflikteinstufung: einige grundsätzliche Anmerkungen 307 12.2 Eine wichtige Differenzierung: schwere Lebensbelastungen, Alltagskonflikte vs. intrapsychische Konflikte 309 12.3 Konfliktdiagnostik im Rahmen der Erstgespräche: Hinweise zum diagnostischen Vorgehen und typische «Fehler» 311 12.4 Warum ist das Training wichtig? 314 12.5 Der Bericht an den Gutachter mithilfe der Konfliktachse 315 12.6 Die Konfliktachse: eine Hilfe bei der Indikation und Therapieplanung 317 12.7 Arbeit mit der Konfliktachse in laufenden Behandlungen: Verschiebung des Konfliktfokus 318 13. Struktur 321 13.1 Ausmaß der Störung 321 13.2 Therapieplanung und therapeutische Zielsetzung bei einer strukturellen Störung auf geringem Niveau 323 13.3 Die Strukturachse in der stationären Behandlung und im multimodalen Gesamtbehandlungsplan 326 14. Behandlungsvoraussetzungen 329 15. Fortbildung in der OPD-KJ-2 339 15.1 Interessenten und Bedarf 339 15.2 Bisherige Erfahrungen mit den Trainingsseminaren 340 15.3 Aufbau und Inhalt der Trainingsseminare 341 16. Achsenübergreifende Anwendung und Ausblick 345 Literatur 353 Anhang 365 Interviewleitfaden 367 Bögen zur Befunderhebung 383 OPD-KJ-2-Befund-Dokumentation (Gesamtübersicht) 394 Adressen OPD-KJ Redaktionskomittee 396 |