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Umschlagtext
Im Rahmen des Bandes werden die Themenfelder Migrationsgesellschaft, Rassismus und Bildung, die für die Arbeiten von Paul Mecheril zentral sind, aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeitet. Entlang der verschiedenen Beiträge werden Zugänge, Interessensgebiete und Anliegen des migrationspädagogischen Projektes diskutiert und reflektiert. Die Beiträge des Bandes verbindet ein herrschafts- und rassismuskritisches Interesse sowie eine Vorstellung von Erkenntnisproduktion, der es um die Thematisierung, die Kritik und die Schwächung sozialer Ordnungen geht, die Andere in ihrer Würde einschränken.
Rezension
Diese Festschrift für Paul Mecheril (geb. 1962), Bildungswissenschaftler am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld im Arbeitsbereich Migrationspädagogik, kreist um die Themen Migrationsgesellschaft - Rassismus - Bildung (Titel). Migration und Rassismus scheinen zuletzt verstärkt im Bewußtsein der bundesrepublikanischen Bevölkerung angekommen zu sein. Eine besondere Herausforderung für gesellschaftsanalytische Perspektiven auf Rassismus besteht dabei darin, die Verwendung des Rassismusbegriffs aus der exklusiven Artikulation mit Fokus auf die nationalsozialistische Vergangenheit einerseits sowie der Engführung auf rechtsextremistische Strukturen andererseits zu lösen. Zugleich trifft die Rassismuskritik noch zu Beginn der 2000er Jahre auf eine gesellschaftliche Situation, die sowohl die Gegenwärtigkeit des Rassismus als (dis-)kontinuierliche Nachwirkung in einem postnationalsozialistischen Deutschland leugnet. Insofern sind rassismuskritische und migrationspädagogische Interventionen auch heute noch dringend notwendig.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagwörter: Migration | Bildung | Migrationspädagogik | Migrationsgesellschaft | Erziehungswissenschaft | Herrschaft | Macht | Rassismus | Rassismuskritik Inhaltsverzeichnis
Grußwort
Helga Kelle 5 Migrationspädagogik als solidarisches Projekt. Einleitung in die Festschrift David Füllekruss, Veronika Kourabas, Daniel Krenz-Dewe, Radhika Natarajan, Vanessa Ohm, Matthias Rangger, Katharina Schitow, Saphira Shure und Noelia Streicher 9 Rassismuskritik und Migrationspädagogik „The epistemological project that we call ‚education‘ “ María do Mar Castro Varela 36 Alterität oder das (un-)mögliche Wissen vom Anderen. Konturen einer migrationspädagogischen Reflexivität Thomas Geier 54 Rassismus- und Antisemitismuskritik – mit Geschichtsbewusstsein eine migrationsgesellschaftliche Perspektive ausbilden Astrid Messerschmidt 75 Pädagogische Reflexivität und Professionalisierung Rassismus im Diskurs – Konturen rassismuskritischer Professionalisierung Aysun Doğmuş 92 Humor als Form der (Rassismus-)Kritik Alisha M. B. Heinemann 109 Helena Radlińska und Irena Sendlerowa und ihre antisemitismus- und rassismuskritische Soziale Arbeit. Historische und aktuelle Reflexionen Claus Melter 125 Methodologische und bildungstheoretische Reflexionen Spannungsverhältnisse und Herausforderungen im Kontext rassismuskritischer Forschung – eine Impulsrunde Fatoş Atali-Timmer, Irina Grünheid, Veronika Knauer, Shadi Kooroshy, Noelia Streicher, Andreas Tilch und Jan Wolter 142 Zur Methodologie und Praxis einer reflexiven Biographieforschung. Kursorische Gedanken (nicht nur) zur Bildungsforschung im Kontext von Flucht und Migration Bettina Dausien 163 Cultural Studies und die Analyse von Artikulationen Susanne Gottuck und Britta Hoffarth 191 Marginalisierte Souveränisierung. Erkundungen rund um das Verhältnis von Post- und Prä-Souveränität Marie Hoppe und Nadine Rose 205 Rassismus(kritik), Staat und rechte Gewalt Gender und race zusammendenken. Geschlechterreflexive und rassismuskritische Perspektiven auf NSU-Kontexte Fatoş Atali-Timmer und Ulrike Koopmann 224 Rechter Terrorismus aus der Perspektive der kritischen Rassismusforschung Juliane Karakayalı 242 Subhumanism: The re-emergence of an affective-symbolic ontology in the migration debate and beyond Thomas Teo 260 Universität, Wissenschaft und Verantwortung Wie wäre Lehrer*innenbildung zu verantworten? Und welche, und wo? Ein autoethnografischer Dialog Martin Butler und Rahel Puffert 284 „Sollen wir jetzt eine Türken-Uni werden?“ – autoethnographisch Einblicke in hochschulpolitische Verhandlungen einer migrationssensiblen Sprachenpolitik Yasemin Karakaşoğlu 301 K_eine Frage der Perspektive? Ideologie und Sprache in der Migrationsgesellschaft Natascha Khakpour und İnci Dirim 319 Verzeichnis der Autor*innen 337 |