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Umschlagtext
In der vorrangig personenbezogenen Arbeit der Lehrerinnen und Lehrer spielt die persönliche Beziehung zum Gegenüber eine große Rolle. Diese Beziehung ist angesichts definierter Rollenerwartungen und gesellschaftlicher Ansprüche ein hochdifferenzierter Kausalkreis mit zahlreichen offenen und geschlossenen Verkettungen. In diesem Anforderungsfeld können Lehrpersonen in unterschiedlicher Weise gesundheitlich betroffen sein: Emotionale Erschöpfung, verminderte Leistungsfähigkeit oder physiologische Veränderungen sind möglich. Die Erhaltung oder Verbesserung der Bedingungen für die Gesundheit erfordern die Auseinandersetzung mit den eigenen Verhaltensweisen. Dazu gehören u.a.:
Q die Kenntnis der eigenen Persönlichkeitsstruktur mit ihren strukturellen Stärken und Schwächen □ die Fähigkeit zur (selbst)kritischen Analyse persönlicher Fähigkeiten und Ressourcen □. die Fähigkeit und Bereitschaft zum lebenslangen Lernen und damit zum Entwickeln eigener Stärken und gleichzeitigem Abbau von Schwächen Q ein verantwortungsvoller, zielorientierter und realistischer Einsatz persönlicher Ressourcen □ ein effizienter Umgang mit Zeit und Stresssituationen Q effiziente Arbeitsstrategien und ein erfolgreiches Classroom Management bei gleichzeitigem Einsatz kooperativer und selbstbestimmter Lernformen □ eine durch Coaching gestützte Entwicklung einer professionellen Lehrerrolle mit einem hohen Grad an Selbstwirksamkeit und emotionaler Regulation Lehrer Gesundheit analysiert die Gesundheitssituation der Lehrerinnen und Lehrer und zeigt für verschiedene Praxisbereiche Möglichkeiten zur konkreten Verbesserung dieser Situation. Mit Beiträgen von: Mathias Balltet, Karl-Oswald Bauer, Hans Martin Hasselhorn, Peter Hibst, Udo Kliebisch, Roland Meloefski, Birgit Nieskens, Peter Paulus, Uwe Schaarschmidt, Jan Schmalenbach, Lutz Schumacher, Bernd Sensenschmidt, Bernhard Sieland Rezension
Wurden Lehrer in der Vergangenheit durch eine Neiddebatte („Lehrer sind faule Säcke“)nicht unbedingt unterstützt, so hat sich der Fokus in letzter Zeit geändert. Zunehmend gerät das Thema Lehrergesundheit in den Blick. Und fast könnte man annehmen, immer mehr Menschen hätten Mitleid mit den Pädagogen, die neben der Wissensvermittlung immer häufiger auch erzieherische Aufgaben übernehmen müssen. Der vorliegende Band betrachtet – ausgehend von den Erkenntnissen der Potsdamer Lehrerstudie - vor allem die Gesundheitssituation von Lehrerinnen und Lehrern und beleuchtet Risikofaktoren und Arbeitsanforderungen und -bedingungen. Dabei wird deutlich herausgestellt, dass Lehrergesundheit und vor allem präventive Maßnahmen zu einer grundlegenden Pflichtaufgabe einer jeden Schule gehören sollten. Dazu gehören etwa die Stärkung der Lehrerpersönlichkeit und einer professionellen Lehrerrolle, was vor allem begleitende Coachingmaßnahmen erfordert. Auch im Bereich der Arbeitsbedingungen dem Umgang mit Zeit und Stresssituationen bietet der Band hilfreiche Ideen für die Praxis. Sehr zu empfehlen sind die Beiträge, die sich mit der Lehrergesundheit im Rahmen der Lehrerausbildung beschäftigen. Denn es kann nicht früh genug damit begonnen werden, Wege aus der Belastung aufzuzeigen und einzuüben.
Arthur Thömmes, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Udo Kliebisch/Roland Meloefski
Vorwort der Herausgeber V Uwe Schaarschmidt Die Potsdamer Lehrerstudie im Überblick 1 Bernhard Sicland Lehrergesundheit als Pflichtaufgabe angehender Lehrkräfte und ihrer Lchrcrbildner Diagnosegeleitctc kooperative Selbstprofcssionalisierung in der Lehrerausbildung 7 Lutz Schumacher Wie sieht eine Schule aus, die die Gesundheit und Professionalität von Lehrkräften fördert? - Situative Einflussfaktoren auf die Gesundheit und Professionalität von Lehrkräften 19 Birgit Nicskcns Personale Ressourcen stärken und Berufsanforderungen reflektieren - Was Referendarinnen und Referendare für ihre Lehrergesundheit tun können 31 Birgit Nicskcns/Petcr Paulus Mit psychischer Gesundheit gute Schule machen — Unterstützung im Berufscinstieg und im Berufsalltag 45 Karl-Oswald Bauer Pädagogische Selbstwirksamkcit und Burnoutprävcntion bei Lehrpersonen 59 Hans Martin Hassel hörn Arbeitsbedingte psychische Erschöpfung bei Lehrern im Vergleich mit anderen Berufsgruppen 73 Mathias Ballict Risikofaktor Referendariat? - Ein Therapicansatz 83 Jan Schmalenbach Entlastung im Unterricht Das Potenzial kooperativer Arbeitsformen 98 Jan Schmalenbach Entlastung durch Schülerselbstbcurtcilung?! 117 Fefer Hibst Facit temperantia bonam valetudinem oder: Vom richtigen Maß der Emotionen - Gesundheit von Lehrerinnen und Lehrern als Gegenstand kompetenzorientierter Lehrerausbildung im Vorbereitungsdienst 141 Udo Klicbisch Stress verstehen und bewältigen Hilfen für Lehrerinnen und Lehrer 158 Udo Klicbisch Gesunde Lehrerinnen und Lehrer - Ressourcen entdecken, nutzen und entwickeln Ein Modultag zur Lehrergesundheit im Rahmen der Ausbildung der Lehrerinnen und Lehrer 177 Udo Kliebisch Selbst-Entlastung im Unterricht - Professionelles Ankern 207 Roland Meloefski Zeit-Management und Gesundheit 226 Bernd Sensenschmidt Den Zugang zu denen eigenen Ressourcen sichern und Prüfungssituationen erfolgreich meistern 240 |