Vorwort
Teil I
1. Problematik der Schülerbeobachtung und Schülerbeurteilung
1.1 Grenzen und Fehler
1.2 Erwartungshaltung des Lehrers

2. Gewinnung diagnostischer Informationen
2.1 Beobachtung-Beschreibung-Beurteilung
2.1.1 Aspekte der Beobachtung
2.1.2 Schriftliche Fixierung der beobachteten Verhaltensweisen

2.2 Notwendigkeit von Schülerbeobachtung und Schülerbeurteilung

2.3 Indirekte Beobachtung
2.3.1. Arbeiten der Schüler
2.3.2 Schülerfragebogen
2.3.3 Das Soziogramm
2.3.4 Tests
2.3.5 Gespräche mit Kontaktpersonen
2.3.6 Gespräche mit Kollegen

2.4 Direkte Beobachtungen
2.4.1 Beobachtungen im Unterricht
2.4.2 Beobachtungen außerhalb des Unterrichts

3. Verhaltensmerkmale der Schülerpersönlichkeit

3.2 Allgemeines Lernverhalten
3.3 Lernbereitschaft
3.4 Individual und Sozialverhalten
3.5 Besonderheiten der körperlichen und gesundheitlichen Verfassung

4. Schülerbeurteilung in der Grundschule
4.1 Schülerbeurteilung bei der Schulaufnahme
4.2 Schülerbeurteilung im Schülerbogen
4.3 Schülerbeurteilung in den Zeugnissen
4.4 Schülerbeurteilung in den Zeugnisberichten der 1. und 2. Klasse
4.5. Schülerbeurteilung beim Übertritt in weiterführende Schulen

5. Konsequenzen bei Schülerbeurteilungen

6. Formulierungshilfen
6.1. Zeugnisberichte in den ersten und zweiten Klassen
6.1.1 Erste Klasse Zeugnisbemerkungen
6.1.2 Zweite Klasse Zeugnisbemerkungen
6.2 Zeugnisbemerkungen in den 3. bis 6. Klassen
6.3 Wortgutachten in den Übertrittszeugnissen