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Umschlagtext
Das Streitschlichterprogramm berücksichtigt die Interessen der Konfliktparteien, es bewertet nicht; will tragfähige Kompromisse, bietet Lösungen - keine Machtworte.
Wer wissen will, wie Streitschlichtung, wie Mediation in Schule und Jugendgruppen funktioniert, findet in diesem Buch: - grundlegende Informationen - sofort einsetzbare Übungsprogramme für Jugendliche und Erwachsene - organisatorische Hilfen - Erfahrungsberichte Verlagsinfo
Gewalt ist für viele Kinder und Jugendliche heute die nächstliegende und effektivste Möglichkeit Konflikte zu lösen: Nicht aus Lust am Streit und Gewalt, sondern weil sie keine anderen Möglichkeiten kennen mit Konflikten umzugehen. Mediation ist ein Ansatz, der auch für Konfliktregelungen in der Schule geeignet ist. Schlichter sind hier anderen SchülerInnen, die den Konfliktparteien hinsichtlich Alter, Geschlecht und Ethizität nahe stehen. Das Handbuch enthält ein Ausbildungsprogramm für diese SchülerInnen, in dem ihnen Grundregeln und Techniken der Mediation und konstruktiver Konfliktaustragung vermittelt werden. Es bietet nicht nur Grundüberlegungen zum Thema, sondern auch Organisationshilfen, das Curriculum und viele Beispiele für Spiele und Übungen. Inhaltsverzeichnis
Vorwort I. GRUNDLAGEN. 1. Konflikte selber lösen? 2. Neue Wege suchen 3. Konstruktive Konfliktbearbeitung. 4. Mediation 5. Peer-Group-Education 6. Konfliktmanagement 7. Das Offenbacher Modellprojekt II. WIE ARBEITEN MIT DEM PROGRAMM? 1. Ziele 2. Die Struktur des Programms 3. Methoden und Techniken 4. Der Aufbau von Kursvarianten III. DAS TRAINIGSPROGRAMM BAUSTEIN 1: GRUNDREGELN Einheit 1: Begrüßung, Vorstellung Einheit 2: Gemeinsamkeiten, Unterschiede Einheit 3: Grundregeln erarbeiten Einheit 4: Grundregeln einüben BAUSTEIN 2: KONFLIKT Einheit 5: Was ist ein Konflikt? Einheit 6: Struktur von Konflikten Einheit 7: Motive und Emotionen verstehen BAUSTEIN 3: KONFLIKTANALYSE Einheit 8: Issues Einheit 9: Eskalation Einheit 10: Wendepunkte Einheit 11: Hanno und Hannah Einheit 12: Das Eigene und das Fremde BAUSTEIN 4:KOMMUNIKATION Einheit 13: Mehr als Worte Einheit 14: Kommunikation testen Einheit 15: Gezielt einsetzen BAUSTEIN 5: KONSENS Einheit 16: Issues und Entscheidungsbedarf Einheit 17: Bedürfnisse und Positionen Einheit 18: Das Konsensverfahren BAUSTEIN 6: MEDITATION Einheit 19: Was ist Mediation? Einheit 20: Täter, Opfer, Helfer Einheit 21: Was muss eine Mediatorln können? Einheit 22: Phasen der Mediation Einheit 23: Rollenspiel Mediation BAUSTEIN 7: PEER-GROUP-EDUCATION Einheit 24: Was ist Peer-Group-Education? Einheit 25: Problemlöser Einheit 26: Schritt für Schritt - Das Streit-Schlichter-Programm BAUSTEIN 8: SCHULPROGRAMM Einheit 27: Arbeiten als Coach Einheit 28: Implementierung IV. SPIELE 1. Warm-up 2. Energizer 3. Opener 4. Lightener 5. Wind down LITERATURVERZEICHNIS FRAGEBOGEN Leseprobe
Um ein Klima der Hoffnung herzustellen, muss man (nach Tom Leimdorfer, einem englischen Pädagogen, der mit Mediation arbeitet) fünf grundlegende Bestandteile beachten: 1. ein Klima der Bestätigung schaffen (wertschätzen, was jemand ist, nicht, was er macht); 2. ein Klima des aktiven Zuhörens schaffen; 3. ein Klima der Kooperation schaffen; 4. ein Klima der Problemlösung aufbauen (Probleme und Konflikte als Wachstumspotentiale); 5. ein Klima der Menschenrechte aufbauen (als Maßstab, der auch in der Kita, in der Schule, im Jugendzentrum, in der Clique gilt). |