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Umschlagtext
Die bewährte Grammatik für den Hebräischunterricht liegt nun in 3. Auflage vor. Sie enthält einige Präzisierungen und eine größere Anzahl von Übungssätzen. Sie verzichtet auf eine Gliederung in Lektionen, da davon ausgegangen wird, dass möglichst von Anfang an mit biblischen Texten gearbeitet wird. Die Grammatik ist als unterrichtsbegleitendes Lehr- und Lernbuch konzipiert, das
• den Lehrenden einen möglichst großen Freiraum für die Auswahl und Anwendung unterschiedlicher Lehrmethoden gewährt • den Studierenden durch seine übersichtliche Strukturierung und Darbietung des Unterrichtsstoffes das Lernen, Nachschlagen und Wiederholen erleichtert • durch Farbdruck grammatikalische Besonderheiten hervorhebt und damit direkt zugänglich macht. Dem Werk sind ein umfangreicher Textteil sowie ein aufwendig gestaltetes -und nun noch erweitertes - Lern- und Nachschlage-Vokabular beigegeben. Rezension
Zum Studium der Theologie gehört das Erlernen der hebräischen und der griechischen Sprache des Alten und Neuen Testments. Für ein Religionspädagogik-Studium sind (im Gymnasialbereich) nur Griechisch-Kenntnisse notwendig, - gleichwohl sind auch hier Hebräisch-Kenntnisse wünschenswert. Sprache ist stets ein Schlüssel für das Verständnis von Kultur, Religion und Volk, - das gilt selbstverständnlich auch für das Alte Testament und das biblische Hebräisch. Für die philologische und exegetische Arbeit an den Texten des Alten Testaments sind Hebräisch-Kenntnisse jedenfalls hilfreich. Die Anzahl an deutschsprachigen dsbgl. Lehrbüchern ist überschaubar: Eines der bekannteren und verbreiteten Lehrwerke ist diese Hebräisch-Grammatik, die bereits in der 3. Auflage vorliegt: eine Unterrichts-Grammatik, die eine klare und verständliche Orientierung in den Grundstrukturen der hebräischen Sprache vermittelt.
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Zweite, verbesserte und ergänzte Auflage Umfangreicher Textteil und aufwendig gestaltetes Vokabular Zwei-Farb-Druck für didaktische Übersichtlichkeit Die Grammatik ist als begleitendes Lehrbuch für den Hebräischunterricht konzipiert. Es gewährt den Lehrenden einen möglichst großen Freiraum für die Auswahl und Anwendung unterschiedlicher Lehrmethoden. Den Studierenden wird durch eine übersichtliche Strukturierung des Unterrichtsstoffes das Lernen, Nachschlagen und Wiederholen erleichtert. Die Konzeption verzichtet auf eine Gliederung in Lektionen und geht bei der Erarbeitung des Stoffes von Anfang an von den biblischen Texten aus. Dem Werk sind ein umfangreicher Textteil sowie ein aufwendig gestaltetes Vokabular beigegeben. Schlagworte: Bibel /Text; Grammatik /Unterrichtsmaterial; Hebräisch /Sprachlehrbücher; Hebräischunterricht Zielgruppe: Wissenschaftler, Bibliotheken, Institute, Studenten, Dozenten Martin Krause und Michael Pietsch, Universität Hamburg; Martin Rösel, Universität Rostock. Inhaltsverzeichnis
Vorwort V
Einführung IX Abkürzungsverzeichnis XIII § 0 Allgemeines 1 0.1 Zur Sprache 1 0.2 Zur Schrift 3 § 1 Das Alphabet 5 1.1 Schreibung und Aussprache 6 1.2 Konsonantengruppen 8 § 2 Die Vokalbuchstaben 10 § 3 Die Punktation 11 3.1 Die Vokalzeichen 12 3.2 Die Aussprachezeichen 21 3.3 Die Lese- und Betonungszeichen 26 3.4 Textkritische Zeichen 33 § 4 Lautwandel und Vokalisation 36 4.1 Konsonanten-Veränderungen 36 4.2 Vokale – Entstehung und Wandel 40 4.3 Vokal-Veränderungen 43 4.4 Problem- und Sonderfälle 54 § 5 Text, Satz, Wort und Element 57 5.0 Vorbemerkung 57 5.1 Text 59 5.2 Satz 64 5.3 Wort und Element 77 § 6 Nomen und Pronomen 91 6.1 Allgemeines 91 6.2 Zur Herkunft der Nomina 92 6.3 Kasus 94 6.4 Constructus-Verbindung 95 6.5 Zur Determination 98 6.6 Numerus 101 6.7 Genus 102 6.8 Suffixe am Nomen 103 6.9 Nomen-Analysehilfe 104 § 7 Nomina mit veränderlichen Vokalen, Nomina besonderer Bildung und Zahlwörter 106 7.1 Segolata 106 7.2 Nomina mit zwei veränderlichen Vokalen 109 7.3 Nomina mit verdoppeltem Endkonsonanten 110 7.4 Nomina mit einem veränderlichen Vokal in der vorletzten Silbe 111 7.5 Nomina mit einem veränderlichen Vokal in der letzten oder einzigen Silbe 111 7.6 Nomina besonderer Bildung 112 7.7 Zahlwörter 114 § 8 Das Verb 117 8.1 Allgemeines 117 8.2 Präformativ- und Afformativkonjugationen 119 8.3 Zum Gebrauch der Konjugationen 120 8.4 Zu den Nominalformen 124 8.5 Die Modi 128 8.6 Die Stämme 130 8.7 Die Suffixe am Verb 133 § 9 Verba laryngalis 139 9.1 Verba Primae (I) laryngalis 139 9.2 Verba Mediae (II) laryngalis 140 9.3 Verba Tertiae (III) laryngalis 141 9.4 Zusammenfassung 143 § 10 Das Schwache Verb 145 10.1 Die Verbklassen und ihre Hauptkennzeichen 145 10.2 Verba Primae (I) ’álæf 148 10.3 Verba Primae (I) nun 150 10.4 Verba Primae (I) yod/waw 154 10.5 Verba Mediae (II) geminatae bzw. vocalis 160 10.6 Verba Tertiae (III yod/he) infirmae 170 10.7 Verba Tertiae (III) ’álæf 178 10.8 Doppelt schwache Verben 179 10.9 Faustregeln zum Erkennen schwacher Verbformen 184 Auflösungen zu den Formbestimmungen 189 Einführungs- und Basistexte 209 Textvokabular 233 Partikeln in alphabetischer Reihenfolge 277 Alphabetisches Vokabular 281 Tabellen 317 Stichwortverzeichnis und Glossar 346 Weitere Titel aus der Reihe de Gruyter Studium |