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Rezension
Die Defizite vorherrschender schulischer Lernsituationen sind bekannt: Vermittlung von Faktenwissen, lehrerzentrierte Vermittlungsformen, kognitive Wissensvermittlung etc. Dem stellt man das handlungsorientierte Lernen gegenüber. Der vorliegende Band verbindet nun Handlungsorientierung mit dem E-Learning – und darin liegt das Spezifische dieses Ansatzes. E-Learning selbst ist in die Jahre gekommen und eine anfängliche allzu große Euphorie ist verflogen. E-Learning ist oft verkommen zu einer „Materialverteilmaschine“ und unterstützt damit Lehrerzentrierung und rein kognitive Wissensvermittlung. Hier setzen die Autoren an; sie zielen auf ein lerntheoretisch bereichertes E-Learning: „Mit Hilfe dieses Buches wollen wir aufzeigen, dass eLearning eine deutlich stärkere Handlungsorientierung ermöglicht als es viele vorhandene Produkte anbieten.“ (S. 5).
Jens Walter, lehrerbibliothek.de Inhaltsverzeichnis
Einleitung 3
Grundlagen 9 Handlungsorientierter Unterricht - Dirigierter Aktionismus oder Partizipative Kooperation? 11 Helene Babel (Universität Wien) und Bernd Hackl (Universität Graz) Kandlungsorientiertes Lernen - Konsequenzen für die Mediendidaktik 37 Dietmar Treichel (tomcom GmbH) Multimediales Lernen 59 Horst O. Mayer (FH Vorarlberg) Pragmatismus als theoretische Grundlage für die Konzeption von eLearning 77 Michael Kerres und Claudia de Witt (Universität Duisburg) Die vergessenen Weggefährten des Lernens: Emotionen beim eLearning 101 Gabi Reinmann (Universität Augsburg) Anwendungskonzepte 119 Selbstgesteuertes Lernen als Herausforderung in der Informationsgesellschaft 121 Horst O. Mayer (FH Vorarlberg) eLearning in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung 129 Thomas Baumann (PH Zürich) Das PiN-Konzept: Handlungstheoretische Koordinaten zur Organisation von Präsenz und Virtualisierung im eLearning 143 Ilse Schrittesser (Universität Wien) und Dietmar Treichel (tomcom GmbH) Digital Storytelling: Erziehung zur medialen Mündigkeit durch Bildung zur medialen Selbstreflexion 163 Christian R. Dorn (FH Vorarlberg) Wizards zur Unterstützung des Problem-Based eLearning 183 Mareike von der Stück (FH Furtwangen) und Dietmar Treichel (tomcom GmbH) Praxisbeispiele 195 Kollaboratives Lehren, Lernen und Handeln im Blended Learning 197 Dietmar Treichel (tomcom GmbH) Blended Learning in einer großen Informatik-Lehrveranstaltung: Personenzentriert oder Handlungsorientiert? 219 Renate Motschnig-Pitrik (Universität Wien) Die Akustik Lern-CD für Regelverstärker 247 Horst O. Mayer (FH Vorarlberg) Interaktivität im virtuellen Lernen am Beispiel von Lernprogrammen zur Deutschen Gebärdensprache 265 Christiane Metzger und Rolf Schulmeister (Universität Hamburg) Die Autoren 299 Index 303 |