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Umschlagtext
Die Monografie dokumentiert ein Schulentwicklungsprojekt, das über sechs Jahre hinweg modellhaft an 14 Schulen im Ortenaukreis umgesetzt wurde. Im Mittelpunkt steht die gezielte, individuelle Weiterentwicklung von Schulen entlang ihrer spezifischen Bedarfe - immer mit dem Ziel, "Gute Schule" zu gestalten, in der Kinder und Jugendliche in ihrer Vielfalt gefördert werden. Die Monografie beschreibt Aufbau, Umsetzung und Ergebnisse des Projekts "Ortenauer Weg", das von der Bildungsregion Ortenau e.V. gemeinsam mit der Neumayer-Stiftung initiiert wurde. Der erste Teil widmet sich dem Projektverständnis, den Grundprinzipien der individuellen Begleitung sowie den lernförderlichen Teamprozessen innerhalb der Schulen. Auch das Zusammenspiel von Praxis und Wissenschaft sowie die Rolle externer Expert:innen werden beleuchtet. Im zweiten Teil werden elf Schulen vorgestellt, die jeweils ihren eigenen Entwicklungsschwerpunkt verfolgt haben - beispielhafte Profile, die Impulse für andere Einrichtungen setzen können. Der dritte Teil zeigt schulübergreifende Themen wie Demokratiebildung, Lernen durch Engagement oder philosophische Bildung, die Lernen als kulturelle Teilhabe verstehbar machen. Die Publikation bietet Orientierung für alle, die Schulentwicklung aktiv gestalten möchten - von Lehrkräften über Schulleitungen und Schulaufsicht bis hin zu Bildungspolitiker:innen und Wissenschaftler:innen. Im Zentrum steht die Überzeugung: Gute Schule orientiert sich am Kind, ist dialogisch, vielfältig, mutig - und entwickelt sich aus der Schule selbst heraus.
Marita Hanold war Referentin für Lehrkräfte Fortbildung am Kultusministerium Baden‐Württemberg, Schulentwicklerin und Realschullehrerin. Derzeit arbeitet sie ehrenamtlich am Kompetenzzentrum für Lernen durch Engagement in Freising und ist pädagogische Begleiterin des Projekts „Balu und Du." Prof.in Dr.in Katrin Höhmann ist Professorin an der PH Ludwigsburg mit dem Arbeitsschwerpunkt Schulentwicklung. Zuvor war sie Mitarbeiterin am Hessischen Institut für Bildungsplanung und Schulentwicklung (Wiesbaden) und am Institut für Schulentwicklungsforschung (TU Dortmund) sowie Organisationsleiterin der Laborschule Bielefeld. Dr. h.c. Wolfgang Zink war Realschullehrer und Fortbildungsschulrat beim Staatlichen Schulamt Offenburg. Er ist Mitbegründer der Bildungsregion Ortenau e.V. sowie des Netzwerks Naturschule Ortenau. In Zusammenarbeit mit der Neumayer-Stiftung hat er zahlreiche innovative und erfolgreiche Schulentwicklungsprojekte initiiert. Rezension
Schulentwicklung ist ein zentrales Stichwort innerhalb der derzeitigen schulpädagogischen Diskussion. Schulen sollen sich gezielt individuell weiterentwickeln gemäß ihrer spezifischen Bedarfe. Wie derlei geschehen kann, das verdeutlicht exemplarisch das in diesem Band dokumentierte schulartübergreifende Schulentwicklungsprojekt an 14 Schulen im badischen Ortenaukreis: Grundschulen, Gymnasien und Sonderpädagogische Bildungs- und Beratungszentren (SBBZ). Wenn Menschen vor Ort Verantwortung übernehmen und mutig Veränderung gestalten, dann entsteht Raum für echtes Wachstum und zeigt, wie Schulentwicklung gelingen kann. „Der Ortenauer Weg“ macht Mut, hinzuschauen, was Schule, Schüler:innen und Lehrkräfte jeweils brauchen – und von dort aus gemeinsam Lösungen zu entwickeln. Der Ortenauer Weg verfolgt hierzu drei Grundsätze: Erstens möchten die Beteiligten von den anderen lernen. Dafür haben sich die Projektmitglieder erfolgreiche Schulen angeschaut, die bereits mit dem deutschen Schulpreis ausgezeichnet wurden: best practice examples. Außerdem wurden Referent:innen zu thematischen Schwerpunkten eingeladen und wissenschaftlich so wie finanziell unterstützt. Der weite Grundsatz ist voneinander lernen. Die Akteur:innen haben sich gegenseitig besucht und hospitiert. Der dritte Grundsatz hebt das Miteinanderlernen hervor. Professionelle Lerngemeinschaften wurden eingerichtet und außerschulische Partner mit ins Boot geholt. Schulen können die Herausforderungen in der Zukunft nur erfolgreich meistern, wenn sie sich von einer lehrenden zu einer lernenden Organisation entwickeln. Dabei setzen sie sich Ziele, analysieren Situationen, strukturieren sich bedarfsorientiert neu, verändern sich durch Projekte, nutze Ressourcen von innen und außen und überwachen ihre Qualität durch Evaluationen.
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Schlagworte: außerschulisches Lernen, Bildungsgerechtigkeit, Bildungstransfer, BNE, Demokratiebildung, Individualisierung, Kindorientierung, Kooperationen, Lehrerfortbildung, Lernarrangements, Lernkultur, Organisationsentwicklung, Partizipation, Projektorientiertes Lernen, Schulentwicklung, Schulpraxis, Schulprojekte, Schülerorientierung Inhaltsverzeichnis
Grußwort 7
Von der lehrenden zur lernenden Schule: Der Ortenauer Weg, ein besonderer Weg 9 Literatur 13 Mut zur Eigenverantwortung – Einführung in den Ortenauer Weg 15 Projektschulen und Kooperationspartner 16 Zweck und Aufbau des Buches 17 Literatur 19 1 Vom Zuhören und Gehört werden 21 1.1 Schulentwicklung – Erfolgsgeschichte ohne Sackgasse 22 Schulentwicklung – Wege öffnen, Horizonte erweitern 23 Säule 1: Individuelle Schulbegleitung – Zuhören und Vertrauen: 23 Säule 2: Das Lernen voneinander, miteinander und von anderen: 27 Wie das Lernen voneinander, miteinander und von anderen gelingt 28 Die Strategietage im Überblick 29 Individuelle Entwicklungswege für erfolgreiche Bildungsbiografien 35 Fazit (Wolf, 2024, S. 89–90) 36 Literatur 37 Weiterführende Literatur 38 1.2 Schulentwicklung: Lernen im Team 38 Ausgangslage – Probleme drängen nach Lösungen 39 Lösungsvorstellungen entwickeln sich im Team 40 Lernen benötigt reflektiertes Tun 40 Begleitung stützt den Lernprozess 41 Lernprozess und Lösungsvorstellungen werden geteilt: der Transfer ins Kollegium 42 Lernen auf dem Ortenauer Weg – ein zirkulärer Prozess 43 Zusammenfassung: Lernverständnis des Ortenauer Wegs 44 Literatur 45 1.3 Schulentwicklung: Praxis und Hochschule im Dialog 45 Die Begleitung der Schulentwicklungsvorhaben 45 Die Themen der Schulen und übergreifende Fragestellungen 46 Die Aufbereitung der Ergebnisse 48 Zentrale Erkenntnisse im Rahmen der wissenschaftlichen Begleitung 49 Beispielhafte Darstellung der Begleitung 51 2 Elf Profile – ein Ziel: Wie jede Schule ihren Weg findet 53 2.1 Robert-Schuman-Realschule Achern 54 Fokussiert zum Ziel 55 Der Beginn des Schulentwicklungsprozesses 55 Die großen Herausforderungen 56 Ein bedeutender Entwicklungsschritt 57 Fokussiert zum Ziel 57 Neue Aufgaben im Blick 59 2.2 Grundschule Altdorf 62 A B C – Altdorf fördert Begabungen und ermöglicht Chancen 63 Die ABC-Stunden 64 Weiterer Meilenstein auf dem Ortenauer Weg: Demokratie praktisch erprobt 66 Schüler:innen gestalten ihren Pausenhof 67 Der Ortenauer Weg – ein Weg voller Herausforderungen und Erfolge 68 2.3 Lorenz-Oken-Schule (LOK) Bohlsbach 69 Mit den Bohlsbachdetektiven der Schulentwicklung auf der Spur 70 Der Ortenauer Weg – ein Meilenstein der Schulentwicklung 71 Bausteine der Schulentwicklung 72 Fazit 75 2.4 Realschule & Werkrealschule Friesenheim 77 Identität durch Design 78 Der Ortenauer Weg – ein kurzer Blick zurück 85 2.5 Marta-Schanzenbach-Gymnasium Gengenbach 86 Schule entwickeln heißt: Herausforderungen annehmen – Wege finden 87 Der Impuls 88 Projektauftrag und grundlegende Strukturen 88 Etablierung der Projektgruppe und Rückbindung ans Kollegium 88 Verzahnung bereits vorhandener Bausteine und Schließen der „Mittelstufenlücke“ 89 Die großen Herausforderungen 92 Und der Ortenauer Weg 94 2.6 Heinrich-König-Schule Mühlenbach 96 Wo Kinder wachsen: Lernplätze für ein starkes Miteinander 97 Fazit: Sitzgelegenheiten als Symbol für eine Schule der Zukunft 103 2.7 Krongutschule Nußbach, Bottenau, Stadelhofen 104 Brücken bauen: drei Schulen, eine Vision 105 2.8 Konrad-Adenauer-Grundschule 114 Schulentwicklung in der Sackgasse?! Die Hürden der Konrad-Adenauer- Grundschule 115 Fazit 121 2.9 Grundschule Schuttertal 122 Schulwelt Schwarzwald: Wo Kinder das Leben gestalten oder: Dem Deutschen Schulpreis auf der Spur 123 „Hier wachsen wir gemeinsam“ – ein Schulmodell mit Strahlkraft 126 2.10 Sommerfeldschule Windschläg 128 Mitgestalten statt Zuschauen: Demokratie im Ganztag erleben 129 Elemente zur Stärkung von Persönlichkeit und Gemeinschaft 131 2.11 SBBZ Zell a. H. 135 Selbstständig lernen – „Fit for Life“ 136 Fazit 141 3 Situiertes Lernen konkret 143 3.1 DEMOKRATIE praktisch erprobt 144 mitreden – mitgestalten – teilhaben 144 Bildung für Demokrat:innen von heute und morgen 144 Demokratie praktisch erprobt 152 Nützliche Links 153 Literatur 154 Weiterführende Links Demokratie 154 3.2 Kooperationen erleben: sinnstiftende Lernräume schaffen 155 Kooperation mit schulischen Partner:innen – die Strategietage des Ortenauer Wegs 155 Kooperation mit schulischen Partner:innen – Hospitation, Reflexion und Perspektiverweiterung 156 Kooperation mit außerschulischen Partner:innen – Schulpraxis trifft Wissenschaft und Expertise 158 Kooperation mit regionalen außerschulischen Partner:innen „Sich Bilden“ – Grundlage der Kooperation 159 „Eine Spur wilder“ – der Nationalpark Schwarzwald als Bildungsort 160 Das Kooperationscurriculum im Rahmen des Schulcurriculums 163 Klassenstufe 5 (1 Tag) – Erste Schritte im Nationalpark 163 Klassenstufe 6 (3 Tage) – Eintauchen in die wilder werdende Natur 164 Klassenstufe 8 (2 Tage) – Wildnis erfahren pur 166 Klassenstufe 9/10 (1 Tag) – „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)“ konkret 167 „Nachhaltigkeit im Blick“ – Lernen mit dem Naturpark Schwarzwald Mitte/Nord 169 Module – Kooperationspartner – Bildungsplanbezüge 170 Naturparkschule SBBZ Lernen Zell am Harmersbach 172 Erfolgreich Lernen mit dem Naturpark – eine kurze Zusammenfassung 173 Literatur 174 Weiterführende Literatur 175 3.3 Lernen durch Engagement – nachhaltige Lernprozesse initiieren und gestalten 176 Mit den Engagement-Detektiven unterwegs 176 Was ist eigentlich Lernen durch Engagement (LdE)? 176 Warum nutzt der Ortenauer Weg diese Lehr- und Lernform? 178 Zell am Harmersbach: 180 Weitere Beispiele für Lernen durch Engagement 184 Literatur 184 Weiterführende Literatur LdE 185 3.4 Persönlichkeit bilden – was Schülerinnen und Schüler wirklich brauchen 185 Marta-Schanzenbach-Gymnasium (MSG), Gengenbach 189 Heinrich-König-Schule, Mühlenbach 192 Literatur 194 Grundlagenliteratur 194 3.5 Philosophieren in der Schule: Staunen – Fragen – Hören – Denken 195 Was heißt Philosophieren mit Kindern? 195 Wie passt das Philosophieren zu Schulentwicklung und dem Bildungsauftrag der Schule? 196 Gemeinsam Denken lernen: Die vielfältigen Gewinne 206 Literatur 209 Weiterführende Literatur und praktische Links 209 4 Schlusswort 211 4.1 „Der Ortenauer Weg“ – ein regionaler Weg zur „Guten Schule“? 212 Persönliche Verortung des Projekts im Kontext von zweieinhalb Jahrzehnten Schulentwicklung 212 Dank 218 Literatur 219 5 Die am Projekt „Der Ortenauer Weg“ teilnehmenden Schulen 221 6 Schulentwicklung: Expert:innen erweitern den Horizont 223 7 Vita 226 |