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Umschlagtext
Ein Patentrezept gegen Unterrichtsstörungen, eine Lösung sämtlicher Schulsorgen?
Das alles gibt es (fast) nicht. Aber es gibt einen Trick, der Ihnen hilft, Disziplinprobleme und mangelnde Mitarbeit anzugehen: Die 1-2-3-Methode. Natürlich müssen Sie dabei ein wenig Ihre spontanen Reaktionen beobachten und Erfahrungen sammeln. Doch das Buch begleitet Sie mit Ratschlägen, steht Ihnen bei Problemen bei und hilft Ihnen, (sebst aufgebaute) Fallen zu umgehen. Dann aber ist das kleine Wunder passiert. In kürzester Zeit werden Sie es schaffen, ... - störendes Verhalten zu unterbinden - positives Verhalten zu bestärken und - die Beziehung zu Ihren Schülern zu festigen. Wenn die Eltern Ihrer Schüler nicht mitmachen, werden Sie es mit Sicherheit schwerer haben. Denn Erziehung ist die Sache von Eltern und Schule. Empfehlen Sie deshalb die 1-2-3-Methode für Eltern. Es lohnt sich für beide doppelt am selben Strang zu ziehen. Rezension
Das Buch „Die 1-2-3-Methode“ möchte Pädagogen eine Hilfe an die Hand geben, mit Disziplinproblemen und Unterrichtsstörungen umzugehen und diesen in Zukunft vorzubeugen. Mit der 1-2-3 Methode lernt man, störendes Verhalten konsequent zu unterbinden, positives Verhalten zu bestärken und die Lehrer-Schüler-Beziehung zu festigen. Die Methode des "Auszählens" („Ich zähle jetzt bis drei“) wird sehr anschaulich über praktische Beispiele erläutert. So kann man sich als Leser gut ein Bild über Einsatz und Funktionsweise machen. Auch werden zahlreiche, jedem Lehrer bekannte Phasen und Momente im Schulalltag angesprochen, die zu Konflikten und negativem Verhalten führen können (z.B. Schulbeginn, Phasenübergänge, Schülerpflichten, ...), und die Autoren zeigen Möglichkeiten auf, wie dem begegnet werden kann. Ich kann mir vorstellen, dass diese Methode - konsequent durchgeführt - durchaus zu Erfolgen führen kann. Als positiv erachte ich, dass die Schüler mit der Zeit genau wissen, woran sie sind. Es lohnt sich in jedem Fall, das Buch zu lesen; insbesondere für Referendare und junge Lehrer werden sehr wichtige Tipps gegeben, die den Lehreralltag ungemein erleichtern.
Dichmann, lehrerbibliothek.de Verlagsinfo
Mit der 1-2-3-Auszähl-Methode bringen Sie Ihre Schüler dazu, motiviert und zielgerichtet zu lernen. Das klingt zu einfach, um wahr zu sein? Dieses Praxisbuch erklärt Ihnen Schritt für Schritt, wie Sie die Methode in Ihrer Klasse „zum Laufen bringen“. Die Autoren drücken sich vor keinem Problem und lösen selbst ausweglose Situationen. Anhand von Fallbeispielen zeigen sie, wie Sie positives Verhalten fördern, störendes Verhalten unterbinden und so Unterrichtserfolge für alle wieder möglich machen. Unerwünschtes Verhalten wird situationsadäquat sanktioniert und positives Verhalten verstärkt. Lob und transparente Bewertung motivieren Schüler zum Lernen, kurze Anweisungen und klare Konsequenzen halten sie vom Stören ab. Für weniger Stress, effektiveren Unterricht und produktive Schüler – es funktioniert! Inhaltsverzeichnis
7 Vorwort
11 Der Beruf des Lehrers: nichts für Feiglinge 15 I Klar denken 16 Kapitel 1: Was ist die 1-2-3-Methode? 20 Kapitel 2: Start-Verhalten und Stopp-Verhalten 24 Kapitel 3: Der Irrglaube vom kleinen Erwachsenen 28 Kapitel 4: Die zwei größten Disziplinfehler 32 Kapitel 5: Lehrer und Persönlichkeit 39 II Störendem Verhalten begegnen 40 Kapitel 6: Unerwünschtes Verhalten auszählen 53 Kapitel 7: Häufig gestellte Fragen 70 Kapitel 8: Konflikte unter Schülern, Schmollen und Wutausbrüche 76 Kapitel 9: Für den Anfang 83 III Kein Schüler wird Ihnen dankbar sein 84 Kapitel 10: Die sechs Variationen des Austestens und der Manipulation 97 Kapitel 11: Auszählen: Beispiele aus der Praxis 109 Kapitel 12: Verhaltensauffälligkeiten 121 IV Positives Verhalten bestärken 122 Kapitel 13: Methoden zum Auslösen von Start-Verhalten 141 V Die Methode in der Praxis 142 Kapitel 14: Außerhalb des Klassenzimmers 154 Kapitel 15: Unterrichtsbeginn, Unterrichtsende und Übergänge 159 Kapitel 16: Pflichten im Klassenzimmer 163 Kapitel 17: Schüler zum konzentrierten Arbeiten bewegen 169 Kapitel 18: Die Klassenversammlung 174 Kapitel 19: Wann sollten Sie reden? 181 VI Ihre Beziehung zu den Schülern 182 Kapitel 20: Ein realistischer Blick auf das Selbstwertgefühl 187 Kapitel 21: Lob, Spaß und Verzeihen 192 Kapitel 22: Aktiv zuhören 204 Kapitel 23: Erfolgreiche Zusammenarbeit mit Eltern 209 VII Die 1-2-3-Methode in verschiedenen Altersstufen 210 Kapitel 24: Kindergarten 217 Kapitel 25: Grundschule 221 Kapitel 26: Weiterführende Schulen 228 Kapitel 27: Schüler mit Behinderungen 235 VIII Selbstreflexion 236 Kapitel 28: Checklisten zur Selbsteinschätzung 243 IX Die Zukunft 244 Kapitel 29: Ihre neue Klasse 249 X Anhang 250 Glossar 254 Literaturtipps |